看右圖的漫畫,回答問題。

(1)請你給漫畫擬寫一個標題:                 。
(2)綠色植物在自然界具有非常重要的作用,請你寫出兩點:
                                      
                                      
(3)請你寫出兩種提高樹苗移栽成活率的措施:
                            
                                      
(1)縫補(或綠化、繡地球等等)
(2)進行光合作用,合成有機物,給各種生物提供食物  維持大氣中碳氧平衡
(3)帶土移栽,選擇陰天、早晚時間移栽,移栽前去掉一部分枝葉,移栽后澆足水等等(符合題意,答對其中兩點即可給分)。
綠色植物還有涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、消除噪音等作用,提高樹苗移栽成活率的措施有:剪去一部分枝葉,為了降低蒸騰作用,帶土坨移栽為了保護幼根和根毛。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

將暗處理后甲葉片的主脈切斷 , 乙葉片 C 處兩面均貼上 不透明的錫箔紙 ( 如右圖所示 ) 。置于陽光下 ,4 個小時后 , 將甲、 乙兩葉片同時取下 ,脫色漂洗滴加碘液 , 發(fā)現(xiàn) B、D 部分變藍色 ,A 、C 部分未變藍色。該實驗證明植物進行光合作用需要

A.H20 和 C02           B. 葉綠素和陽光
C.H20 和陽光     D.H20 和葉綠素

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

冬天為了防止花草凍死,人們把花盆搬入了室內(nèi)。但是這一做法對人卻不利,原因是
A.植物的呼吸作用使室內(nèi)溫度變高
B.晚上植物的呼吸作用需要消耗室內(nèi)氧氣
C.白天植物的光合作用制造氧氣
D.植物的光合作用和呼吸作用對人體不利

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人和動物不斷吸收氧和放出二氧化碳。但大氣中這兩種氣體卻保持相對穩(wěn)定,這是由于綠色植物的光合作用                                                
A.放出氧,吸收二氧化碳   B.放出二氧化碳,吸收氧  
C.白天放出氧,晚上吸收二氧化碳D.白天吸收二氧化碳,晚上放出氧

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

有人在冬季將許多生長旺盛的植物移入密閉的臥室內(nèi),你認為這樣做對人體健康是否有利?為什么?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)為了延緩全球變暖趨勢,2010年聯(lián)合國在墨西哥召開氣候變化大會,會議主題是討論各國如何減少溫室氣體的排放。圖3是生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)的模式圖(A、B、C、D代表不同的生物),請據(jù)圖回答:

(1)圖中的生物      (填字母)代表綠色植物,對維持生物圈中的         平衡有重要作用。
(2)生物D是生態(tài)系統(tǒng)中的               ,對于二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要的作用。
(3)②代表的生理過程是             。
(4)隨著工業(yè)的發(fā)展,溫室氣體排放主要來自于圖中所示的        (填序號),使得全球氣候日趨變暖。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“,這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面。這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器,構(gòu)建了立體花卉墻.總面積達5000余平方米,每年可吸收二氧化碳4噸。與玻璃幕墻相比可降溫5度,使空氣清新、濕潤。實現(xiàn)上海世博園區(qū)的“低碳排放”。(5分)
⑴.“綠墻”能吸收二氧化碳是因為綠色植物能進行         作用;其反應(yīng)式是:

反應(yīng)式中的A表示                 B表示             C表示          
⑵.“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度,并使空氣濕潤,這是因為植物能進行        作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是       作用、B是        作用。
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡                                      
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%  
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放                                      
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
                                                                                  

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖,下列說法錯誤的是

A.圖中A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過程
B.碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳一氧平衡

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同步練習(xí)冊答案