【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動示意圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系示意圖。請據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分是圖1中的[]_____。[D]所代的生物成分是__________。
(2)圖1中能通過呼吸作用分解有機物、釋放能量的生物是_______(填字母)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、________。
(4)如果此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,則體內重金屬含量最高的生物是圖1中的____(填字母)。
(5)如圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時段的相對數(shù)量關系,則甲對應的是圖1中的____。若乙大量減少,則甲的數(shù)量變化是_______。
【答案】 A生產者 分解者 ABCD 逐級遞減 C B 先增加后減少
【解析】試題分析:觀圖可知:圖1中A能吸收二氧化碳,進行光合作用,是生產者;B、C是消費者;D是分解者;圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后,據(jù)此解答即可。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括A生產者、B、C消費者和D分解者,生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物組成成分;(2)圖1中ABCD都是生物,都能進行呼吸作用,釋放能量;(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減的;(4)有毒物質在生物體內不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累,DDT作為一種劇毒物質,C的營養(yǎng)級別最高,所以它的體內DDT的含量最多;(5)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后。所以甲對應的是圖1中的B,若乙大量減少,則一段時間內甲的數(shù)量變化是先增加后減少。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答下列問題。
“艾窩窩”是北京傳統(tǒng)的清真小吃。它歷史悠久,早在明萬歷年間內監(jiān)劉若愚在《酌中志》中寫道:“以糯米夾芝麻為涼糕,丸而餡之為窩窩” 。關于艾窩窩的一首民謠道貌岸然出了它的做法:“白黏江米入蒸鍋,什錦餡兒粉面搓。渾似湯圓不待煮,清真喚作艾窩窩!逼涮攸c是色澤雪白,形如球狀,質地黏軟,口味香甜。
(1)請你分析“艾窩窩”的食材,包括:①糖類,②_____ , ③_______三大能源物質,以及維生素B1,鈣,磷,鐵等營養(yǎng)物質。
(2) 人體攝食“艾窩窩”后,食物的消化從口腔開始。食物入口,首先要經過牙齒切斷、撕裂、磨碎,同時舌把食物與唾液攪拌混合,形成食團,易于下咽。通過生物課所學知識,唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。為了探究“口腔對淀粉的消化作用”,某生物興趣小組的同學設計了如表所示的實驗方案。請分析回答:(注:艾窩窩中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘液會呈現(xiàn)藍色,可用此顏色反應來鑒別淀粉的有無。)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
艾窩窩碎屑或 艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 |
唾液/清水 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | A |
溫度 | 37℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 5滴 |
①若將1號和2號試管進行對照,這兩組實驗的除了唾液的有無以外,其余條件應__________。 根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測,1號和2號試管中加入碘液后,呈現(xiàn)藍色的是________號試管。
②要探究牙齒的磨碎作用對淀粉分解的影響,應該選用_____號和_____號試管進行對照實驗。除了對照性原則,在設計探究性實驗過程時還應該滿足的另外兩個原則是:______,______。
③若要利用1號和4號試管進行對照實驗,探究溫度對唾液淀粉酶分解淀粉的影響,請對如表實驗方案中的A處進行補充完善:。
(3)圖中甲、乙、丙三條曲線分別代表三大營養(yǎng)物質在消化系統(tǒng)中的消化過程, ________條曲線是淀粉的消化過程,從圖中可以看出,它主要是在階段______(填字母),即______結構中被消化的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某校學生制作口腔上皮細胞臨時裝片并觀察的實驗,請回答:
(1)制作口腔上皮細胞臨時裝片時,蓋蓋玻片的正確方法是_____
A.將蓋玻片迅速蓋在載玻片上
B.將蓋玻片放在載玻片一端,推向中間
C.將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后慢慢蓋上
D.將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后迅速蓋上。
(2)制作臨時裝片時,用_____對口腔上皮細胞進行染色處理,這樣在顯微鏡下觀察時,物像清晰。
(3)用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片,所見視野如如圖。被觀察到的物體放大_____倍,轉動轉換器,換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細胞數(shù)目_____(填“增加”或“減少”)。
(4)上述操作中,發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在。移動裝片污物不動,換上40×物鏡后,污物仍不動。但換上16×目鏡后,污物消失,說明污物在_____(填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”)上。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某農田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關于該食物網(wǎng)及相關成分特點的敘述正確的是( )
A. 此食物網(wǎng)中,蛇和貓頭鷹的關系是捕食關系
B. 植物的種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內有機物含量的變化是先降后升
C. 此食物網(wǎng)中,沿著各條食物鏈,能量傳遞效率逐級遞減,能量和有機物最終來自太陽光能
D. 植株個體發(fā)育起點是種子,人體個體發(fā)育的開始部位是輸卵管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】提出一個問題往往比解決一個問題更重要,下列不屬于科學問題的是( 。
A. 為什么含羞草受到觸碰展開的小葉會合攏
B. 哪種菊花漂亮
C. 螞蟻是否喜歡糖類食品
D. 青菜蟲喜歡食用哪種綠色植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖是人體完成反射活動的神經結構示意圖,下面有關該圖的說法不正確的是( )
A. 完成反射活動的正確傳導路線是①②③④⑤
B. ③是該神經結構的中樞
C. 甲處主要由神經細胞體構成
D. 乙處主要由神經纖維組成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】利用所學的知識,回答光學顯微鏡使用過程中的相關問題:
(1)使用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)目鏡上有污點,應該用_____擦拭鏡頭。
(2)用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時,若是在光線很強的條件下,為了控制進光量,應選用_____(填“較小”或“較大”)的光圈和_____(填“凹面”或“平面”)反光鏡。
(3)在低倍鏡下找到物像,換用高倍鏡后,若圖象不清晰,應調節(jié)_____(填“轉換器”或“粗準焦螺旋”或“細準焦螺旋”)
(4)為使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,應選擇的鏡頭組合為_____。(注:①、②、③表示目鏡,④、⑤、⑥表示物鏡。)
A、②③
B、⑤⑥
C、①⑤
D、②④
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