【題目】下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖( 圖中A、B代表不同生物,C代表物質(zhì),①、②代表生理過程),請據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A屬于____________者,它通過[①]___________,釋放出二氧化碳。
(2)圖中B表示_________,能把草和A的遺體分解為C和二氧化碳,那么C表示_________________。
(3)在光照下,二氧化碳又被植物利用進(jìn)行[②]_________,制造_________,通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi),可見,動物在自然界中可促進(jìn)______________。
【答案】消費(fèi)者 呼吸作用 細(xì)菌、真菌或分解者 水和無機(jī)鹽 光合作用 有機(jī)物 物質(zhì)循環(huán)
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。非生物部分為生物的生活提供物質(zhì)和能量。生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物;消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動物,它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物;分解者指的是細(xì)菌、真菌等腐生生活的微生物,它們將動植物殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用。呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。因此,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A屬于消費(fèi)者,它通過①呼吸作用,釋放出二氧化碳。
(2)分解者指的是細(xì)菌、真菌等腐生生活的微生物,它們將動植物殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。因此,圖中B表示細(xì)菌和真菌(或分解者),能把草和A的遺體分解為C和二氧化碳,那么C表示二氧化碳和水。
(3)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用。因此,在光照下,二氧化碳又被植物利用進(jìn)行②光合作用,制造有機(jī)物,通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi),可見,動物在自然界中可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入青春期,男生和女生的交往正確的應(yīng)當(dāng)是( )
A.互相回避 B.互相岐視 C.相處有理有節(jié) D.談情說愛
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物分類的最基本單位是種.下列對種的有關(guān)敘述正確的是( )
A.同種生物的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)
B.同種生物的共同特征最少
C.一個物種就是一個生物
D.一個物種里只有一種生物
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】廣告上說:“舒膚佳可以有效地抑制細(xì)菌的存活”,小明和小聰兩人分別進(jìn)行了探究,如圖7所示,下列說法錯誤的是
A. 手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫處理
B. “手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種
C. 小聰預(yù)測洗手后按指印的培養(yǎng)皿上的菌落比洗手前的少
D. “手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“人類從哪里來“?我們每個人又是怎樣來到這個世界上的呢?如圖是人的生殖過程示意圖,請根據(jù)所學(xué)知識及如圖作答:
(1)人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是__.
(2)[]__產(chǎn)生卵細(xì)胞.
(3)卵細(xì)胞與精子在[___]中結(jié)合形成受精卵.
(4)受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂,逐漸發(fā)育成胚泡,胚泡緩慢移動,最終植入[]___,就好比一粒種子落到了土壤中,這是___的開始.
(5)胚胎細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胎兒,胎兒通過___從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧,排出二氧化碳等廢物.
(6)一般來說,懷孕到第40周時,胎兒就發(fā)育成熟了,成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個意味著新生命誕生的過程叫做___.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列短語中描述了動物學(xué)習(xí)行為的是( )
A. 金蟬脫殼 B. 鸚鵡學(xué)舌 C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) D. 孔雀開屏
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在植物細(xì)胞中能夠制造有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是( )
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞核 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”揭示的是動物之間的( )
A.捕食關(guān)系 B.合作關(guān)系 C.競爭關(guān)系 D.互利關(guān)系
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物興趣小組成員王同學(xué)在學(xué)校展示的部分動物圖片,據(jù)圖回答問題:
(1)若將圖中動物分成AC和BDEF兩類,則分類依據(jù)是______。
(2)E和F是典型的肉食動物,F(xiàn)撕下肉后直接吞下,E將肉類切下、撕咬并咀嚼后才下咽,決定兩者進(jìn)食方式不同的一個重要因素是,動物E的牙齒有______的分化。B與D產(chǎn)的卵表面都有卵殼,但B后代存活率明顯高于D,這是由于產(chǎn)卵后,B有孵卵和______行為。
(3)D的角質(zhì)鱗片與C的______(填結(jié)構(gòu)名稱)能防止體內(nèi)水分散失,以適應(yīng)干燥的陸生環(huán)境。生理功能上,動物______(填字母)的神經(jīng)系統(tǒng)有完備的體溫調(diào)節(jié)中樞。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com