2.有關(guān)顯微鏡的使用.回答下列問(wèn)題:
(1)用顯微鏡觀察時(shí),如果光線(xiàn)過(guò)弱,應(yīng)選擇①④
①大光圈②平面鏡   ③小光圈 ④凹面鏡
(2)如圖是顯微鏡觀察 制作好的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的視野,若使視野甲轉(zhuǎn)變成乙,則移動(dòng)裝片時(shí),應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片才能達(dá)到這個(gè)要求C
A、右上方 B、左上方  C、左下方  D、右下方.

分析 顯微鏡是科學(xué)探究,科學(xué)觀察的重要工具,要熟練使用.實(shí)驗(yàn)室使用顯微鏡觀察的順序是:取鏡和安放、對(duì)光、放片、調(diào)焦,觀察,收鏡,整理實(shí)驗(yàn)臺(tái).

解答 解:(1)調(diào)節(jié)光線(xiàn)的結(jié)構(gòu)有遮光器和反光鏡,遮光器上有大小不同的光圈,光線(xiàn)較強(qiáng)(需要弱光)時(shí),使用小光圈,反之,就用大光圈;反光鏡一面是平面鏡,一面是凹面鏡.光線(xiàn)較強(qiáng)(需要弱光)時(shí),使用平面鏡,反之,就用凹面鏡.
(2)顯微鏡下的物體的像是左右相反、上下顛倒的,甲圖中的圖象在左下角,要使像移到在中央,應(yīng)把裝片向左下方移動(dòng).
故答案為:
(1)①④;
(2)C;

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉顯微鏡的構(gòu)造和使用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.為了探究植物的光合作用,興趣小組的同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn):
①設(shè)計(jì)并連接實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示;
②飲料瓶?jī)?nèi)倒入可使黑藻的生活環(huán)境保持較穩(wěn)定的、適宜的CO2濃度的某溶液,再將黑藻放入飲料瓶中,溶液滿(mǎn)瓶,用吸管吸掉長(zhǎng)頸漏斗中的一部分溶液;
③將此實(shí)驗(yàn)裝置放在一定的環(huán)境中,觀察長(zhǎng)頸漏斗中的液面變化情況.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)黑藻屬單子葉多年生沉水植物,莖直立細(xì)長(zhǎng),葉披針形,根據(jù)這些特征判斷,在桃、玉米、衣藻、五針?biāo)珊秃J蘚中,黑藻與哪一種生物的親緣關(guān)系最近?玉米;
(2)為了讓長(zhǎng)頸漏斗中的液面上升得快些,應(yīng)把該實(shí)驗(yàn)裝置放在怎樣的環(huán)境中?有光;
(3)同學(xué)們?nèi)∠潞谠迦~,放置于碘液中染色,然后制作成黑藻葉的臨時(shí)裝片,置于顯微鏡下觀察,可以觀察到細(xì)胞內(nèi)葉綠體中有被碘液染色的淀粉顆粒,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.一粒種子改變整個(gè)世界!中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平經(jīng)過(guò)多年的努力,利用野生稻(擁有抗倒伏、抗蟲(chóng)害等許多優(yōu)良性狀)培育出了具有許多優(yōu)良性狀的“超級(jí)雜交水稻”,從而大幅度提高了水稻的產(chǎn)量.
(1)利用野生稻培育出了具有許多優(yōu)良性狀的“超級(jí)雜交水稻”,說(shuō)明生物具有C
A.應(yīng)激性    B.適應(yīng)性    C.遺傳性    D.變異性
(2)“超級(jí)雜交水稻”的優(yōu)良性狀是由基因決定的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)根據(jù)圖一、圖二回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.
(2)圖二表示的是細(xì)胞的分裂過(guò)程.
(3)圖一和圖二都是動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別,如動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有細(xì)胞壁.(填一個(gè)結(jié)構(gòu)即可)
(4)圖一和圖二細(xì)胞的細(xì)胞核中都有染色體,請(qǐng)寫(xiě)出染色體、DNA、基因三者在概念上的大小關(guān)系:染色體>DNA>基因.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

17.蝗蟲(chóng)具有三對(duì)足兩隊(duì)翅,后足發(fā)到適于跳躍,位于身體的腹部×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列動(dòng)物中體溫恒定的是( 。
①蝙蝠;  ②青蛙;③丹頂鶴; ④家兔;   ⑤鯽魚(yú);   ⑥揚(yáng)子鱷.
A.②③④B.①③④C.①③⑤D.②③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.人在跑步時(shí),運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能加強(qiáng),同時(shí)呼吸變急、心跳加快,整個(gè)一系列的變化是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,相互聯(lián)系、協(xié)同,使人體成為一個(gè)整體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.常常見(jiàn)到,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后會(huì)迅速返回巢穴.不一會(huì)兒一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn).螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?小敏猜想:
A.可能螞蟻有特殊的認(rèn)方向的本領(lǐng);
B.可能螞蟻會(huì)在路上留下氣味作標(biāo)記;
小敏用大紙板箱飼養(yǎng)了一窩螞蟻,并且經(jīng)常旋轉(zhuǎn)紙板箱.一段時(shí)間后,在離飼養(yǎng)箱(蟻穴)稍遠(yuǎn)些的地方放置一些食物,蟻群中派出的其中幾只偵察蟻,發(fā)現(xiàn)了這些食物,于是同去后,大批工蟻就出來(lái)搬運(yùn)食物了.小敏在偵察蟻返巢的路上事先放好一張張的紙片(如圖甲),讓它從上面爬過(guò).待大批工蟻出洞時(shí),取走了中間的一些紙片.

(1)如果,大批螞蟻不能方便地到達(dá)食物處,猜想B成立.
(2)如果,螞蟻是靠留下氣味作標(biāo)記,則當(dāng)工蟻出洞時(shí),小敏把紙片排成如圖乙的形狀,螞蟻的行為是螞蟻沿著紙片轉(zhuǎn)圈.
(3)小敏用自己飼養(yǎng)的螞蟻,而不是去尋找現(xiàn)成的螞蟻窩觀察的原因是:減少外界因素的干擾.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.螞蟻在尋找食物的過(guò)程中,頭部的觸角象天線(xiàn)似的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,螞蟻的觸角有什么作用呢?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物.
某研究小組做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將40只螞蟻平均分成A、B兩組,A組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只,B組為剪去觸角的螞蟻20只.
回答下列問(wèn)題:
(1)完成上面的空格.
(2)該實(shí)驗(yàn)所檢驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻是靠觸角辨別食物方向的.
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,下列做法錯(cuò)誤的A.
A.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)         B.修改假設(shè)
C.重新實(shí)驗(yàn)                D.進(jìn)一步查找相關(guān)資料.

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