A. | 直立行走 | B. | 產(chǎn)生語(yǔ)言 | C. | 防御敵害 | D. | 制造工具 |
分析 在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.
解答 解:人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿.現(xiàn)代類人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩.在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森林束縛,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),能使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.古猿慢慢的進(jìn)化成了人類.因此,從森林古猿進(jìn)化成人中的關(guān)鍵一步是直立行走.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解直立行走的意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的生存環(huán)境是指影響生物的所有非生物因素 | |
B. | 蚯蚓能增加土壤肥力是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | |
C. | 樹木冬天落葉是對(duì)寒冷環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn) | |
D. | 現(xiàn)存的每一種生物都有著與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
類群1 | 蝸牛 渦蟲 蟶子 |
類群2 | 鯊魚 烏龜 企鵝 |
A. | 體表的附屬結(jié)構(gòu) | B. | 體內(nèi)有無(wú)脊柱 | C. | 生活環(huán)境的不同 | D. | 呼吸的器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表層含氧量高,草履蟲比較集中 | B. | 表層營(yíng)養(yǎng)豐富 | ||
C. | 草履蟲有趨光性,分布在表層 | D. | 草履蟲身體輕,漂浮在表層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海埂基地在滇池邊,濕度大 | B. | 昆明四季如春 | ||
C. | 有助于提高肺活量 | D. | 促使紅細(xì)胞數(shù)目增多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “陽(yáng)光→草→鼠→狐”可構(gòu)成一條完整的食物鏈 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的 | |
D. | 一片森林中所有的樹木可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1次 | B. | 2次 | C. | 3次 | D. | 4次 |
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