13．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)B．過程②表示細(xì)胞分裂
C．過程③表示細(xì)胞分化D．通過過程③形成不同器官

分析 細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞由小長(zhǎng)大，細(xì)胞分裂的過程是細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生不同的組織．

解答 解：通過分析知道細(xì)胞分裂是細(xì)胞由一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，結(jié)果細(xì)胞數(shù)目增多；細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞由小長(zhǎng)大的過程；細(xì)胞分化是在正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異．由圖可知過程①是細(xì)胞由小長(zhǎng)大，表示細(xì)胞生長(zhǎng)；過程②是細(xì)胞由一個(gè)分成兩個(gè)，表示細(xì)胞分裂；過程③是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能出現(xiàn)了差異，表示細(xì)胞分化．過程③形成不同的組織，而不是器官．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 做好該題的關(guān)鍵是理解圖示信息從中提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接，并用所學(xué)知識(shí)解釋問題，從而得出答案．細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化的具體過程要記清楚．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（ l ）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖示的生物成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者．（填“生產(chǎn)者”或“消費(fèi)者”或“分解者，'）
（2）圖中生產(chǎn)者是草，該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹
（3）如果在該草原上過度放牧，破壞草場(chǎng)植被，會(huì)造成土地沙化，草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
（4）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列圖示回答問題：

（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用．
（2）通過a過程，光能變成了有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）a過程順利進(jìn)行的原料是二氧化碳、水條件分別是光能、葉綠體產(chǎn)物是有機(jī)物、氧氣．
（4）a、b兩個(gè)過程中，a過程對(duì)于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定具有極其重要的作用．
（5）當(dāng)a過程大于b過程時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物物質(zhì)得以積累，并使植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)晚得多，由此可知（　�。�
A．物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜B．物種B一定從物種A進(jìn)化而來(lái)
C．物種A一定從物種B進(jìn)化而來(lái)D．物種A比物種B數(shù)量多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖中，通過下列哪項(xiàng)操作能實(shí)現(xiàn)視野“甲”到視野“乙”的變化（　�。�
A．換用高倍鏡B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．用碘液染色D．把物像移到中央

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人體各種生命活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自（　�。�
A．糖類B．水C．維生素D．脂肪和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明使用顯微鏡觀察人體的口腔上皮細(xì)胞．下面是他的操作過程：
①擦拭玻片，用涼開水把口漱干凈；
②在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水；
③取一根消毒的牙簽用鈍端在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下；
④把牙簽放在載玻片的液滴中涂幾下，并用碘液進(jìn)行染色；染色后直接將玻片標(biāo)本放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，低倍鏡觀察清楚后換成高倍鏡觀察．
請(qǐng)回答：
（1）使用生理鹽水的目的是：維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)．
（2）制作裝片前，漱口的目的是：清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?br />（3）請(qǐng)改正小明操作過程中的兩處不恰當(dāng)?shù)牟僮鳎?br />第一處：生理鹽水的濃度應(yīng)為0.9%．
第二處：先蓋上蓋玻片再染色觀察．
（4）如圖是口腔上皮細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答問題．

控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜；[3]是細(xì)胞核，該結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)存著控制細(xì)胞生命活動(dòng)的遺傳物質(zhì)；與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁（寫一個(gè)即可）．
（5）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于組織，該結(jié)構(gòu)層次的形成是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一朵花最重要的結(jié)構(gòu)為（　�。�
A．花蕊B．花瓣C．雄蕊D．雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)將“果實(shí)和種子的形成”的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整：

①卵細(xì)胞
②珠被
③胚
④種子
⑤果皮．

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