人體的結(jié)構(gòu)層次可表示為細(xì)胞        →         →       人體。
組織、器官、系統(tǒng)
此題考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次.人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,組織進(jìn)一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由這八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故答案為:組織;器官;系統(tǒng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,杜鵑才有                等結(jié)構(gòu);如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是:                       →杜鵑個(gè)體。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

動(dòng)物體的細(xì)胞分化形成不同的組織,不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成(   )。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

根據(jù)右圖完成下列問(wèn)題:([ ]填圖中序號(hào))

⑴ “揠苗助長(zhǎng)”會(huì)使幼苗死亡,這是因?yàn)閾p傷了幼苗的[ ]______導(dǎo)致的。
⑵ 植物的光合作用在[1]的細(xì)胞的___________中進(jìn)行。
⑶ 種子結(jié)構(gòu)中胚芽發(fā)育成______,_____(填圖中序號(hào))為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
⑷ 綠色開(kāi)花植物與人體比較,植物沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是          。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于細(xì)胞、組織、器官三者之間的關(guān)系表達(dá)正確的是(    )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

一塊完整的骨屬于組織。( )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

有胃病的人會(huì)出現(xiàn)胃痛、胃痙攣(胃部肌肉抽搐),甚至胃出血等癥狀,這些說(shuō)明胃可能有哪幾種組織?
(1)胃痛說(shuō)明可能有        組織;
(2)胃痙攣說(shuō)明可能有      組織;
(3)胃出血說(shuō)明可能有       組織。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生物體的組織形成與細(xì)胞哪一項(xiàng)生理活動(dòng)直接有關(guān)?(  )
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.細(xì)胞生長(zhǎng)D.細(xì)胞癌變

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列屬于組織的一項(xiàng)是( 。
A.心臟B.血液C.肺D.大腦

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同步練習(xí)冊(cè)答案