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如圖為人體內部分生理過程示意圖,其中A.B.C代表三種不同的物質,①、②表示兩個生理過程.請回答:(12分)


(1)消化道中進行①和②       的主要器官是          .
(2)在觀察活體材料時,發(fā)現某血管只允許甲細胞單行通過,那么,該血管應該是          血管.
(3)在肺泡內發(fā)生氣體交換后,肺泡外毛細血管血液顏色發(fā)生的變化是                     .物質B進入乙細胞后的作用是            
(4)除A外,人體新陳代謝還會產生許多其他廢物,它們隨血液流經腎單位時,經過腎小球和腎小囊壁的       作用和腎小管的        作用形成尿液,排出體外.
(5)若C為葡萄糖,食物是淀粉時①過程需要的消化液是             ,某人空腹時的血糖濃度經常高于正常范圍,最可能的原因是他體內的           分泌不足.
(6)血液循環(huán)系統(tǒng)的動力器官是心臟,心臟內心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜,其作用是             ,血液流經手臂肌肉后,最先流入心臟的       .
(1)小腸;(2)毛細血管;(3)血液由靜脈血變?yōu)閯用}血;參與有機物的氧化分解;(或參與細胞呼吸)(4)濾過作用;重吸收作用;(5)胰島素;(6)神經.

試題分析:如圖是人體對營養(yǎng)物質的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交換到肺泡中,B表示氧氣交換到血液里.(1)在消化道內將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質的過程叫做消化,營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;分析圖示可知:過程①是食物的消化、過程②表示營養(yǎng)物質的吸收.小腸是消化和吸收的場所.(2)毛細血管只允許甲細胞單行通過,毛細血管的壁很薄,只有一層上皮細胞構成,利于進行物質交換.(3)血液流經肺部毛細血管時,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧氣進入血液,這樣血液由靜脈血變成了動脈血;組織細胞的線粒體是呼吸作用的場所,在氧氣的作用下分解有機物,把化學能轉化成可以利用的能量.因此,物質B 進入乙細胞后的作用是參與有機物的氧化分解(或參與細胞呼吸).(4)除A二氧化碳外,人體新陳代謝還產生水、無機鹽、尿素等許多其它廢物,它們隨血液流經腎單位時,經過腎小球、腎小囊壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液.排尿是排泄廢物的主要途徑.(5)胰島分泌的胰島素能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結果會導致血糖濃度升高而超過正常值.(6)人體之所以是一個統(tǒng)一的整體,是由于神經系統(tǒng)的調節(jié)作用,同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節(jié)作用;激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要調節(jié)方式,必須靠體液來運輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調節(jié).其中,以神經調節(jié)為主,它具有作用時間短,快速準確的特點,人體的各項生命活動常常同時受神經和激素的調節(jié),正是由于這兩種調節(jié)方式的相互協(xié)調,相互影響的,各器官、系統(tǒng)的活動才能協(xié)調一致,使人體成為一個復雜、協(xié)調、統(tǒng)一的整體.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某同學做了如下圖所示的實驗:①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;②再向l號試管中加入2毫升清水,向2號試管中加入2毫升唾液;③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液。請回答:(9分)

(1)兩支試管內出現的現象是:l號試管         ;2號試管         。(變藍、不變藍)
(2)燒杯中的1號、2號試管適宜放置在          ℃的溫水中,效果最好。這樣可以模擬        的溫度。
(3)該實驗證明:唾液淀粉酶對         有消化作用。
(4)上述實驗步驟②中.若不向1號試管中加入2毫升清水,只向2號試管中加入2毫升唾液,實驗結果也與上述相同,可是這樣做不符合科學探究中設計         的原則。
(5)若實驗過程中,該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里,接著才按實驗要求進行實
驗。則2號試管里物質的顏色     ,因為漿糊溫度高,           被破壞,         沒有被分解。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面關于小腸的敘述中,錯誤的是(     )
A.小腸的內表面有皺襞和小腸絨毛
B.小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管
C.小腸是消化、吸收的主要器官
D.營養(yǎng)物質全部在小腸內吸收

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(8分)請完成以下兩個實驗探究:
Ⅰ.將饅頭碎屑放入1號試管中,注入2毫升唾液并進行充分攪拌。將等量的饅頭碎屑放入2號試管中,注入2毫升清水并進行充分的攪拌,將這兩支試管放入37℃的溫水中10分鐘后取出。
(1)向兩支試管內滴加碘液,不變藍的是________試管。
(2)兩支試管為什么要放在此37℃的溫水中?______________________________。
(3)在該實驗中,2號試管起__________作用。把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的____________________。
Ⅱ.某學校生物小組的同學們希望通過采集和測算空氣中塵埃粒子,來了解周圍的空氣質量。他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片,30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數,得到實驗數據:綠樹下塵埃粒子數7800個,道路邊19200個。
(4)根據實驗過程,你認為他們要探究的問題是_______________________________。
(5)他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片,其目的是形成對比對照。兩種環(huán)境各放置l0片載玻片是為了_______________________________________。這項研究通常采用的抽樣方法是__________取樣法。
(6)分析實驗結果,可得出的實驗結論是_____________________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

小腸的結構特點中,能擴大吸收面積的是(  )
①腸腺 ②小腸很長 ③環(huán)形皺襞 ④絨毛
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

實驗題

(1)上圖是某學生設計的“探究唾液的消化作用”的方案,老師和同學經過討論后發(fā)現他有2處的設計不科學,請你指出是哪2處并說出理由(或修改方法):
第1處               ,理由(或修改方法)                    
第2處               ,理由(或修改方法)                    。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

能被小腸絨毛吸收進入毛細淋巴管的營養(yǎng)物質是
A.氨基酸B.葡萄糖C.脂肪酸D.水和無機鹽

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人體有一器官,既能分泌消化蛋白質、脂肪、糖類的物質,又能分泌調節(jié)血糖的物質。這一器官是(  )
A.肝臟B.甲狀腺C.胰腺D.腎上腺

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

人的消化系統(tǒng)是由        組成,能分泌膽汁的器官是      ,能最先消化蛋白質的器官是  ,消化吸收的主要器官是        。

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