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探究“唾液對淀粉的消化作用”的實驗設計如圖,請完善實驗方案:

(1)實驗步驟:
第一步:取一小塊饅頭切成碎屑,分成兩等份,分別加入到甲、乙兩試管.
第二步:向甲、乙兩試管分別注入2mL      和唾液,攪拌均勻.
第三步:將兩支試管放入37℃溫水中,8分鐘后取出,各滴加2滴稀碘液,搖勻.
第四步:觀察并記錄試管中的顏色變化.
(2)預期結果:   試管內的物質不變藍色,原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖了.
(3)預期結論:                                             
(1)清水
(2)乙
(3)唾液中含有的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

試題分析:(1)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組是接受實驗變量處理的對象組,對照組是不接受實驗變量處理的對象組;在實驗過程中,向甲試管加清水的目的是形成對照實驗.
(2)、(3)唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶可以把淀粉消化分解為麥芽糖,淀粉可使碘液變藍色.甲試管注入的是清水,不能分解淀粉,試管內的淀粉沒有被分解,所以滴入幾滴碘液變藍;乙試管注入了唾液,試管內的淀粉被分解,所以滴入幾滴碘液不變藍;該實驗說明唾液中含有的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不含消化酶的消化液是
A.膽汁B.胃液C.腸液D.唾液

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

接受了胃切除手術的病人,他的消化能力在哪個方面受到的影響最大(    )
A.對淀粉的消化能力B.對蛋白質的消化能力
C.對脂肪的消化能力D.對纖維素的消化能力

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(6分)生物興趣小組的同學在探究唾液對淀粉的消化作用時,設計并完成了如下實驗:

(1)用試管1和2進行對照,實驗組是(  ),該生物興趣小組要探究的問題是(                            )。
(2)37度水域恒溫模擬的是(     )。
(3)實驗結果:試管1不變藍,試管2(      ),據此可以得出的結論是(         )。
(4)如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用,需要設置試管3,該試管中加入的物質應為:淀粉糊2毫升+(         )。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(5分)某同學為了探究“饅頭在口腔中的變化”,設置了如下實驗:
Ⅰ、取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊.將A塊和B塊分別用刀細細地切碎;C塊不做處理.
Ⅱ、取3克潔凈的試管,分別編為①、②、③號,然后做如下處理:將A饅頭碎屑放入①號試管,注入2毫升唾液并充分攪拌;將B饅頭碎屑放入②試管中,注入2毫升清水并充分攪拌;將C饅頭塊放入③號試管中,注入2毫升唾液,不攪拌.將這3支試管一起放到37℃的溫水中,5﹣10分鐘后取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻;觀察并記錄各試管中的顏色變化.

(1)該實驗盡管用了三支試管,但必須每兩兩一組進行分析,目的是為了進行    
(2)該同學將A塊和B塊饅頭用刀細細地切碎,目的是為了模擬    作用.
(3)將①號試管與②號試管作一組進行探究,其實驗變量是有無    
(4)10分鐘后,滴加碘液,    號試管不變藍,原因是                       

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

不參與淀粉的消化,但參與蛋白質消化的消化液是
A.唾液B.腸液C.胰液D.胃液

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在盛有不同溶液的A.B.C、D四支試管中分別加入等量的植物油。在適宜的溫度下,放置一段時間后再檢驗,結果發(fā)現某試管中剩下的植物油最少,該試管內的溶液是(  )。
A.唾液、胰液、胃液          B.膽汁、胰液
C.腸液、胰液                D.胃液、腸液

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

圖中的曲線表示食物通過消化道時,糖類、蛋白質和脂肪被消化過程中數量的變化,分析并回答下列問題:

(1)甲表示(     )的消化曲線,因為其到了(     )才開始消化。
(2)丙表示(      )的消化曲線,因為其在(      )就開始消化。
(3)這三種營養(yǎng)物質在(      )中都可以被消化。
(4)(     )是最主要的消化和吸收器官。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

小明同學早上吃了兩根油條(主要成分為淀粉和脂肪),油條在其消化道內被消化的主要產物是
①葡萄糖  ②氨基酸  ③甘油  ④脂肪酸  ⑤無機鹽  ⑥維生素  ⑦水
A.②④⑥B.①③④C.②⑤⑦D.④③⑦

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