小明在學(xué)習(xí)了生物的特征后，做了如下實(shí)驗(yàn)：把生長(zhǎng)狀況相同的兩株小麥幼苗分別栽種在甲、乙兩個(gè)相同的花盆中．澆水時(shí)，只在甲花盆的左側(cè)澆水，乙花盆的右側(cè)澆水．幾天后觀察兩株幼苗根的生長(zhǎng)情況．
（1）小明看到的現(xiàn)象是什么？
澆水一側(cè)的根長(zhǎng)得旺盛
澆水一側(cè)的根長(zhǎng)得旺盛

（2）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生物具有什么特征？
具有應(yīng)激性
具有應(yīng)激性
．
分析：此題考查的是對(duì)生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)的特征的理解．
解答：解：生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征．
應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)叫做應(yīng)激性．植物的根向地生長(zhǎng)和向水性、向肥性體現(xiàn)出生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)．
（1）小明會(huì)看到澆水一側(cè)的根長(zhǎng)得旺盛．
（2）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生物具有具有應(yīng)激性．
故答案為：（1）澆水一側(cè)的根長(zhǎng)得旺盛；（2）具有應(yīng)激性
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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小明在學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這一節(jié)知識(shí)后，他記得老師用高錳酸鉀溶液來(lái)檢驗(yàn)了食物中的一種物質(zhì)，可他不記得那是什么物質(zhì)了，你能提醒他這一實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)的物質(zhì)是
維生素C
維生素C

（1）小明記得老師在指導(dǎo)大家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在相同數(shù)量的番茄汁和黃瓜汁中滴加高錳酸鉀溶液，黃瓜汁中用掉的高錳酸鉀要多幾滴，這說(shuō)明在黃瓜中的這一物質(zhì)要
多
多
一些．食物中要保證有一定的量這種物質(zhì)，可以預(yù)防
壞血病
壞血病
．
（2）小明想獲得較多的這一維生素，還可以多吃一些
辣椒、蘋果等蔬菜和水果類
辣椒、蘋果等蔬菜和水果類
．（不能填題目中的兩種食物）
（3）小明還記得老師告訴大家多吃胡蘿卜可以預(yù)防
夜盲癥
夜盲癥
．

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小明在學(xué)習(xí)了光合作用的原理后，回家給自己家的魚(yú)缸里投放了一些新鮮的水草，想想小明投放水草起到什么作用（ ）
A．清潔魚(yú)缸里的水
B．使魚(yú)缸更富有情趣
C．供給魚(yú)新鮮食物
D．增加水中的氧含量

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