Question

11．某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設計如下實驗步驟：
a．取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；
b．在三缸中加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22-25℃；
c．處理方式和實驗結果如下表：

組別	甲	乙	丙
處理方法	不做任何處理	破壞蝌蚪甲狀腺	水中加入甲狀腺激素
實驗結果	正常發(fā)育成青蛙	停止發(fā)育	提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙

（1）該探究實驗中，甲乙形成一組對照，其變量是甲狀腺激素的有無．
（2）根據(jù)以上實驗結果，你得出的結論是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產品可以防治地方性甲狀腺腫．海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結構特點是：沒有根、莖、葉的分化．
（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光．
（5）青蛙的個體發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育．青蛙與水稻相比，在結構層次上多了系統(tǒng)這一層次．

Answer 1

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：（1）實驗的變量要針對要探究的問題來設置，本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，因此應以甲狀腺激素的有無為實驗變量．
（2）此實驗的結論是：甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育．
（3）藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，藻類植物的結構簡單，有單細胞的，如衣藻；有多細胞，如海帶、紫菜等，無根、莖、葉的分化．
（4）光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱，最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，是褐藻；再往下，藍紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒有光，因此沒有植物生存．
（5）青蛙的幼體生活在水中用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，成蛙和幼蛙在外部形態(tài)和內部結構及生活習性上差別大，因此青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段．因此青蛙的個體發(fā)育起點是受精卵，從整個發(fā)育過程來看，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．動物體的結構層次比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次．水稻屬于植物，無系統(tǒng)，青蛙屬于動物，有系統(tǒng)．所以在結構層次上，二者的區(qū)別就是有無系統(tǒng)這個結構層次．
故答案為：（1）有無
（2）促進
（3）根、莖、葉
（4）光
（5）變態(tài)發(fā)育；系統(tǒng)

點評 解題的關鍵是掌握甲狀腺激素的作用，探究實驗變量的唯一性．