【題目】研究發(fā)現(xiàn),只要人的受精卵中含有一個“TDF”基因,該受精卵則發(fā)育成男孩,該基因通常位于( 。
A.常染色體上
B.X染色體上
C.Y染色體上
D.所有染色體上

【答案】C
【解析】人的性別遺傳過程如圖:

從性別遺傳圖解看出,當(dāng)含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時,形成的受精卵的染色體組成是XX,將來發(fā)育成女孩.當(dāng)含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時,形成的受精卵的染色體組成是XY,將來發(fā)育成男孩.因此只要人的受精卵中含有一個“TDF”基因,該受精卵就會發(fā)育成男孩,該基因通常位于Y染色體上.
故選:C.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解人類染色體的傳遞的相關(guān)知識,掌握染色體容易被堿性染料染成深色;染色體數(shù)量要保持恒定,否則會有嚴(yán)重的遺傳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖,請據(jù)圖作答:

(1)雌雄蛙抱對,雌蛙產(chǎn)卵,雄蛙排出精子,精子和卵細(xì)胞在完成受精。
(2)青蛙個體發(fā)育的起點是[①]。[②]時期的青蛙幼體生活在水中,用呼吸。
(3)蝌蚪與成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,屬于發(fā)育。
(4)科學(xué)家從青蛙的生殖發(fā)育的環(huán)境特點推測生物的進(jìn)化歷程:。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是米勒研究生命起源過程的實驗裝置,請你按要求完成探究實驗報告

(1)提出問題
(2)作出假設(shè):(略).實驗裝置A中的氣體有、、等氣體,裝置A是模擬;裝置B是模擬;裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬
(3)米勒在實驗中收集到

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物的生殖過程中,能發(fā)生可遺傳變異的是

A.利用組織培養(yǎng)計數(shù)培育蝴蝶蘭新個體

B.利用馬鈴薯的塊莖繁殖后代

C.將葡萄的枝條插入土壤后生根成活

D.遺落在土壤中的花生種子發(fā)育成幼苗

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)填寫圖中的各標(biāo)號的名稱:

(2)這朵花的顏色鮮艷,且有花蜜,由此可推斷它是通過來傳粉的.
(3)完成受精作用后③發(fā)育成;④發(fā)育成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如表是幾種鳥卵的孵化時間,根據(jù)如表回答問題

鳥名

家燕

麻雀

家鴿

天鵝

鴕鳥

孵化時間/天

12﹣15

14

17﹣19

20﹣22

28﹣32

34﹣38

45


(1)孵化時間的長短與有關(guān),其關(guān)系可以表述為
(2)用橫坐標(biāo)表示鳥卵的大小,縱坐標(biāo)表示孵卵所需要的時間,下列表示正確的是

(3)鳥的精子和卵細(xì)胞的結(jié)合發(fā)生在體內(nèi),這種受精方式叫
(4)受精卵在雌鳥體內(nèi)開始發(fā)育,產(chǎn)出后,若在親鳥影響下,能繼續(xù)進(jìn)行胚胎發(fā)育,并逐漸發(fā)育成 , 該過程稱為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)示意圖,根據(jù)圖回答:

(1)圖中②所表示的結(jié)構(gòu)是 , 它是女性的主要性器官,其功能是產(chǎn)生和分泌
(2)精子與成熟的卵子的結(jié)合一般是在(填結(jié)構(gòu)名稱),此過程稱之為
(3)胚胎發(fā)育的場所是 , 胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和氧氣是通過從母體獲得的,胎兒通過該結(jié)構(gòu)排出等代謝廢物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體某對染色體上基因(A、a)的遺傳圖解,請回答

(1)從圖中可以看出生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目為親代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的 . 子代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與親代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目
(2)若A基因控制雙眼皮,則父方眼皮性狀為 , 母方眼皮性狀為 , 因此,子代出現(xiàn)雙眼皮的幾率為
(3)子代體細(xì)胞中的這一對染色體都是一條來自 , 一條來自 , 因此說,子代具有雙方的遺傳物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正常的尿液中含有

A.水和蛋白質(zhì) B.水和大量的葡萄糖

C.尿素和蛋白質(zhì) D.尿素和水

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同步練習(xí)冊答案