(9分) 圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量(可理解為生物數(shù)量)的直方圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是__________和____________。

(2)圖一的食物網(wǎng)由_______條食物鏈組成。

(3)請寫出最長的食物鏈:__________________,若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是________。

(4)若該系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_______。

(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少,則鼠的數(shù)量會_____________________________________。

 

【答案】

(1)非生物部分,分解者(2)4(3)草→鼠→蛇→貓頭鷹或者草→兔→蛇→貓頭鷹,草(4)貓頭鷹(5)大量增加

【解析】

試題分析: (1) 由我們所學(xué)的知識可以知道:一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分可知,圖中除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒有表示出來的是非生物部分和分解者

(2)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者由于吃與被吃的食物關(guān)系而形成的鏈條。起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者,次級消費者…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。

(3)此食物網(wǎng)中有:草→兔→貓頭鷹;草→兔→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹。最長的是:草→鼠→蛇→貓頭鷹或者草→兔→蛇→貓頭鷹

由于能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞是逐級遞減。在生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,越往后數(shù)量越少。所以生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量在食物鏈中呈金字塔

從下往上原來越少。所以草最多。根據(jù)數(shù)量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序

若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是草

(4)生物富集作用,是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物在食物鏈中的積累,會隨著食物鏈的級別越高,其濃度越大。由于生物富集現(xiàn)象,一些有害物質(zhì)通過食物鏈積累,其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以有害物質(zhì)的濃度總是在最高級別的消費者體內(nèi)積累最多。在此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)貓頭鷹是最高級消費者,故含有害物質(zhì)最多的是貓頭鷹鷹。

(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。若人們大量捕捉蛇,因為兔和鼠由于天敵減少而大量繁殖,所以兔和鼠的量會增加,以后,由于兔和鼠的過度繁殖,食物減少,數(shù)量也隨之減少,最后由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,處于生態(tài)平衡狀態(tài)。

考點:生態(tài)系統(tǒng)的組成;描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié);

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物的一段枝條、芽、種子結(jié)構(gòu)(縱剖)示意圖,據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)甲圖是由丙圖中的
胚芽(或9)
胚芽(或9)
發(fā)育來的,丙圖的10的作用是
貯存營養(yǎng),供胚發(fā)育
貯存營養(yǎng),供胚發(fā)育

(2)丙圖中的8發(fā)育成
.由8發(fā)育成的器官生長最快的部位是
伸長區(qū)
伸長區(qū)
,該器官的生長一方面要靠分生區(qū)增加
細胞數(shù)量
細胞數(shù)量
,一方面要靠伸長區(qū)細胞
長大
長大

(3)丙中的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在
子葉(或10)
子葉(或10)
里,播種時,選擇粒大飽滿種子的原因是
保證是完整的、有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)
保證是完整的、有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)

(4)種子與孢子相比:
種子
種子
生命力強、更能適應(yīng)陸地環(huán)境,原因是:種子外有起保護作用的
種皮(或11)
種皮(或11)
;
子葉(或10)
子葉(或10)
胚乳
胚乳
含種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來源:期中題 題型:讀圖填空題

下圖是消化系統(tǒng)的示意圖。

(1)寫出圖中各序號所表示的結(jié)構(gòu)名稱 
1.______ 2.______3.______4.______5.______
6.______ 7.______ 8.______9.______10. ______
(2)為了研究唾液及口腔的咀嚼對淀粉的消化作用,某同學(xué)設(shè)計并完成了下列實驗方案。

①如果把2和4作為一組實驗,目的是研究_________。
②若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇的實驗組合是 __________。
③3、4號試管中加入碘液后的顏色變化分別是_________和_________。你對此現(xiàn)象的解釋是_______________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

 (6分)為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響,某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實驗,結(jié)果如下:(以氧氣釋放量來表示光合作用強度,氧氣釋放量越多,光合作用強度越大)

溫度

氧氣釋放量

組次        (mL)

0℃

10℃

20℃

30℃

40℃

1

3.1

9.3

14.0

20.0

21.5

2

2.8

9.0

14.6

20.6

21.0

3

3.1

9.0

14.0

20.3

20.5

平均值

3.0

9.1

14.2

20.3

21.0

(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問題是                                                                             

(2)請在坐標系中畫出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲    

線圖(平均值):

(3)從表中的實驗結(jié)果得出的結(jié)論是:                                       

(4)影響光合作用的因素還有很多,請你選擇其中一種

因素進行探究,寫出簡單的實驗設(shè)計思路及預(yù)測結(jié)果 (3分)

       

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同步練習(xí)冊答案