7.生物多樣性包括物種多樣性、遺傳(基因)多樣性 和生態(tài)系統(tǒng)多樣性;其中遺傳基因多樣性是物種多樣性的基礎.

分析 生物多樣性主要包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.物種多樣性是指生物種類的豐富程度;遺傳多樣性是指物種種內基因組成的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性.

解答 解:生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物種類(包括動物、植物、微生物)的豐富性;基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:遺傳(基因)多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性;遺傳(基因)多樣性.

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.

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17.如圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是受精卵.
(2)A細胞通過細胞分裂形成B,在此過程中染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過細胞分化形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異.
(4)人的心臟主要由C圖中的1(填數(shù)字)構成,人體內的血液屬于C圖中的2(填數(shù)字).
(5)人體具有而植物不具有的結構層次是[E]系統(tǒng).
(6)由此可以看出,構成人體的結構層次由小到大是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體.

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18.洗手看似簡單,殊不知其中大有學問.某校學生興趣小組的甲乙兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設計了洗手能減少手上細菌數(shù)量的驗證實驗:

(1)該實驗提出的探究問題是:洗手前手上的細菌等嗎?(符合題意即可)?
(2)乙同學的設計更合理,因為他設置了對照實驗,變量是有無細菌.
(3)細菌在適宜的溫度、營養(yǎng)物質充分時,進行旺盛的分裂生殖.遇到惡劣環(huán)境,細菌形成圓形或橢圓形的休眠體叫做芽孢.

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15.分布在胃腸腔和呼吸道內表面,具有保護作用的組織是( 。
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2.使用顯微鏡對光的程序是( 。
①選遮光器上的大光圈對準通光孔  
②轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡  
④轉動反光鏡調節(jié)出一個呈雪白色的視野.
A.②③④①B.②①③④C.③①②④D.③④①②

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12.白蟻屬于( 。
A.昆蟲B.軟體動物C.環(huán)節(jié)動物D.腔腸動物

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19.小明在顯微鏡的視野中看到了字母“p”,那么他在載玻片上寫下的字母是( 。
A.pB.dC.qD.b

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16.下列對細胞分裂的敘述中,不正確的是(  )
A.細胞分裂就是同一個細胞分裂成兩個細胞
B.細胞分裂的結果是細胞越分裂越小
C.細胞分裂時,細胞核先分裂,隨后細胞質分裂
D.細胞分裂后,兩個新細胞的染色體在形態(tài)、數(shù)目上完全相同

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17.將細胞的結構與它的功能連線.  

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