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11．請依照構成生物體層次由簡單到復雜排列以下結構的順序（　�。�
①葉脈    ②根毛細胞    ③花生種子．
A．①②③B．②③①C．②①③D．①③②

分析 植物的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．

解答 解：②根毛細胞表示細胞，①葉脈屬于組織，③花生種子屬于器官．細胞是植物體結構和功能的基本單位，植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．可見，植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．
故選：C．

點評 解此題的關鍵是理解掌握植物體的結構層次．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖是某同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內血液的流動圖，請根據各血管中血液的流動方向判斷①②③三條血管各屬于（　�。�
A．小動脈、小靜脈、毛細血管B．小靜脈、小動脈、毛細血管
C．毛細血管、小動脈、小靜脈D．小動脈、毛細血管、小靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是尿的形成示意圖，請據圖回答問題：
（1）1、2、3組成一個腎單位．
（2）血液流經【1】腎小球時會發(fā)生過濾，在【2】腎小囊中形成原尿．
（3）原尿流經【3】腎小管時，全部的葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被重吸收，其余成分形成尿液．
（4）尿液中出現(xiàn)紅細胞，可能是腎小球發(fā)生病變．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下面為菜豆種子和玉米種子的結構示意圖，據圖分析回答下列問題：

（1）填寫圖中各部分的名稱：
①胚軸，②胚根，E胚乳，④胚芽，⑤子葉．
（2）玉米種子與菜豆種子結構上相對應的部分是（填寫菜豆種子的序號）：
B對應④，C對應①，F(xiàn)對應⑤．
（3）③與A相比較，不同之處在于A是果皮和種皮，因此，我們常說的玉 米種子實際上是玉米的果實．
（4）將來發(fā)育成莖和葉的是圖中的④和B（填序號或字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．多種多樣的生物是大自然的寶貝財富，是生態(tài)系統(tǒng)的重要成員，認識并研究它們的形態(tài)結構和生理特性，對于人與自然和諧相處有著重要意義．
（1）春夏時節(jié)，我們到嶗山游玩，可以在陰濕的溪流邊看到矮小的苔蘚植物，在叢林中還能發(fā)現(xiàn)很多蕨類植物．蕨類植物一般比苔蘚植物高大，其主要原因是有有了根及輸導組織和機械組織．
（2）扇貝、梭子蟹、黃魚是青島市民餐桌上常見的美味海鮮，某同學對這三種動物進行了如圖所示的分類，將動物分為類群①和類群②的依據是有無脊柱；類群③是軟體動物．
（3）珊瑚蟲分泌的石灰質物質堆積構成了珊瑚礁，為海底的魚類等海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地．珊瑚蟲的特征是身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門．
（4）螞蟻是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲；螞蟻體表的外骨骼除了有保護作用外，還有防止體內水分蒸發(fā)的作用，是對陸地生活的適應性特征．
（5）華枝睪吸蟲、蛔蟲等人體寄生蟲能危害人類的健康，它們雖屬不同類群，但都與寄生生活相適應，都具有生殖器官發(fā)達的特點．
（6）在我們身邊還有數不清的細菌和真菌，這些生物在生物圈中最重要的作用是扮演分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關“水華”的敘述，錯誤的是（　　）
A．通常發(fā)生在淡水湖泊
B．是由于水中氮磷等營養(yǎng)物質大量過剩
C．藻類植物過度繁殖
D．藻類進行光合作用使水中含氧過高

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在植物細胞中，控制物質出入細胞的結構是（　�。�
A．細胞壁B．細胞膜C．細胞質D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．通過探究蘋果皮具有保護作用的模擬實驗可以推測（　�。�
A．皮膚能完全阻擋病原體進入人體
B．75%的酒精具有一定的殺菌、消毒作用
C．淋巴細胞能產生抗體消滅病原體
D．皮膚是人體抵御疾病的第一道防線，屬非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學建立了如下生物分類檢索表，表中①②③可代表的生物分別是（　�。�
A．大豆 酵母菌 甲流病毒B．草履蟲  醋酸桿菌  衣藻
C．大豆  大腸桿菌  噬菌體D．馬尾松  青霉  醋酸桿菌

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