某校生物科技活動小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下四種處理:

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌;

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌;

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;

④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。(其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗。)

請利用你所學的知識,分析并回答:

(1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應當________________。

(2)當以舌的攪拌為變量時,應選取____________兩種處理為對照實驗。

(3)①與②進行對照實驗是為了探究__________的作用。

(4)將①和②兩個試管放在相當于人體體溫_______℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時取出兩個試管冷卻。再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號試管內(nèi)___________,原因是_________________________________;  ②號試管內(nèi)_____________,原因是_____________________________________。

(5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請回答并改正:___________________。

(1)相等

(2)①和④

(3)唾液淀粉酶(或唾液)

(4)37  不變藍色  ①號試管中有唾液淀粉酶,淀粉已被分解; 變藍色  ②號試管中缺乏唾液淀粉酶,淀粉不被分解。

(5)③,把不攪拌改成充分攪拌

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)某校生物科技活動小組利用學?盏亟⒘艘粋小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動.
(1)在移栽植物幼苗時,為了提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法,同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗.他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
    <sup id="eqgmi"><tbody id="eqgmi"></tbody></sup>
    溫室 A B C
    二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
    溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,他們應選擇
    B、C
    B、C
    兩組進行對照實驗.
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

    ③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,能否選用A、C兩組進行對照實驗?
    不能
    不能
    ,理由是
    有兩個變量
    有兩個變量

    (3)經(jīng)實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗

    (4)同學們收獲的蘿卜,由于存放時間較長,出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因為
    呼吸作用消耗了大量有機物
    呼吸作用消耗了大量有機物
    的緣故.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2009?濱州)某校生物科技活動小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下四種處理:
    ①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌;
    ②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌;
    ③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;
    ④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌;
    (其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗.)
    請利用你所學的知識,分析并回答:
    (1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應當
    相同
    相同

    (2)當以舌的攪拌為變量時,應選取
    ①、④
    ①、④
    兩種處理為對照實驗.
    (3)①與②進行對照實驗是為了探究
    唾液
    唾液
    的作用.
    (4)將①和②兩個試管放在相當于人體體溫
    37
    37
    ℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時取出兩個試管冷卻.再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號試管內(nèi)
    不變藍
    不變藍
    ,原因是
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    ;②號試管內(nèi)
    變藍色
    變藍色
    ,原因是
    清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉
    清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉

    (5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請回答并糾正:
    第③種處理不當,把“不攪拌”變成充分攪拌
    第③種處理不當,把“不攪拌”變成充分攪拌

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2011?平原縣一模)某校生物科技活動小組利用學?盏亟⒘艘粋小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動.
    (1)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法,同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗.他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
    <menu id="eqgmi"><pre id="eqgmi"></pre></menu>
    溫室 A B C
    二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
    溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,他們應選擇
    B、C
    B、C
    兩組進行對照實驗.
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

    ③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,能否選用A、C兩組進行對照實驗?
    不能
    不能
    ,理由是
    有兩個變量
    有兩個變量

    (2)經(jīng)實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗

    (3)同學們收獲的蘿卜,由于存放時間較長,出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因為
    呼吸作用消耗了大量有機物
    呼吸作用消耗了大量有機物
    的緣故.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某校生物科技活動小組在生物園種植了經(jīng)航天飛船搭載的太空番茄種子,在收獲的番茄中有的味道較甜,有的味道稍酸.果實中的甜味和酸味物質(zhì)存在于( 。

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