【題目】如圖為蝗蟲形態(tài)圖,據(jù)圖回答:

(1)蝗蟲的身體分為頭、__________三部分.

(2)蝗蟲的身體表面覆蓋著_____,有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分_____的作用.

(3)蝗蟲與蜘蛛、蜈蚣一樣,足和觸角分節(jié),同屬于_____動物.

【答案】 外骨骼 蒸發(fā) 節(jié)肢

【解析】

蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,可防止體內(nèi)水分散失。

(1)如圖,蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有觸角和口器以及單復眼;胸部是蝗蟲的運動中心,蝗蟲的腹部是蝗蟲呼吸、生殖中心
(2)由于陸地氣候相對干燥,與此相適應,蝗蟲的體表具有外骨骼,有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用
(3)蝗蟲與蜘蛛、蜈蚣一樣,身體有許多體節(jié)構成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),同屬于節(jié)肢動物。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示 綠葉在光下制造淀粉實驗,請分析回答下列問題。

1排列出實驗的正確順序

2E圖的黑影表示將植物放在黑暗處,也叫暗處理,這個過程大約需要一晝夜的時間。暗處理的目的是 。

3B圖將植物葉片的一部分背、腹兩面均用黑紙片遮住,目的是 。

4A圖小燒杯中的液體應該是 ,目的是 。

5C圖葉片上滴加

6F圖中變藍色的部分是 選填,變藍色的原因是 。

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【題目】結(jié)合所學,分析“人類起源和發(fā)展的示意圖”,回答問題:

1)圖中A代表的是_____

2)從圖中可以看出,從猿進化到人的發(fā)展過程中,最為關鍵的一步是_____;由此開始前肢獲得了解放,能夠使用工具獲取食物和御敵,_____逐漸變得靈巧。

3)從圖中可以看出,從猿進化到人的發(fā)展過程中,后來的古人類能夠制造和使用的工具比較_____,如石器復雜而精巧的工具的使用和制造,以及用火,又促進了_____的發(fā)達,使人變得越來越聰明。

4)人類的祖先在群體生活中還產(chǎn)生了_____,使得人類個體之間能更好地交流和合作,增強了同大自然的斗爭能力。

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【題目】如圖若將某植株一片葉的主脈切斷(圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時后再光照4小時.取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色,B部位呈藍黑色,C部位不呈藍黑色.以上實驗能夠證明光合作用需要( )

A. 水和二氧化碳 B. 葉綠素和陽光

C. 水和陽光 D. 水和葉綠素

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)關節(jié)結(jié)構模式圖,回答下列問題:

(1)標號①和④的表面覆蓋著一層[]_____,能減少運動時骨與骨之間的摩擦。

(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[]_____。

(3)圖中[]_____內(nèi)有少量滑液,對關節(jié)起潤滑作用。

(4)運動的產(chǎn)生是在_____的支配下,骨骼肌受到刺激而收縮,牽動骨圍繞_____的活動。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著,主要是因為引發(fā)此類傳染病的病原體是。

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【題目】李明在調(diào)查本社區(qū)的生物時,遇到一株不認識的植物,于是他小心地用鐵鏟將該植物挖出,帶回學校請教老師,你認為他的這種做法對嗎?請簡述理由。

_______________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示幾個植物類群的進化關系.下列敘述不正確的是( )

A.最先出現(xiàn)植物類群是甲 B.乙和丙都是由甲進化來的

C.戊最有可能是水生的 D.丁的結(jié)構比丙的復雜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不健康的生活方式中,容易誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病的是(
A.偏食
B.酗酒
C.吸煙
D.熬夜

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