分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,要吸收二氧化碳使其濃度減少,表達(dá)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的二氧化碳,是二氧化碳的濃度增加.
(3)植物的光合作用與光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度等有關(guān).如果植物的光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,植物體內(nèi)的有機(jī)物就會(huì)積累.
(4)由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中M點(diǎn)吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說明M點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用,N點(diǎn)為零界點(diǎn),從M到N都有光,只是光越來越強(qiáng),到M點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等.而NP段表示光合作用逐漸增強(qiáng),制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物,有機(jī)物開始積累.P點(diǎn)后表示光合作用趨于穩(wěn)定,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,N點(diǎn)的二氧化碳吸收相對(duì)量為零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量.
(2)當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí),植物體為減少體內(nèi)水分的散失,關(guān)閉了部分氣孔,使進(jìn)入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少,從而使光合作用減弱,停留在一個(gè)水平上,不再上升.
故答案為:(1)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量;
(2)當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí),植物體為減少體內(nèi)水分的散失,關(guān)閉了部分氣孔,使進(jìn)入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少,從而使光合作用減弱.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,影響光合作用的因素知識(shí)的了解和識(shí)圖分析的能力,有一定的難度.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺死細(xì)菌 | B. | 殺死細(xì)胞 | ||
C. | 防止口腔上皮細(xì)胞重疊 | D. | 防止細(xì)胞吸水過多而脹破 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米飯、饅頭 | B. | 魚、肉、奶、蛋 | C. | 胡蘿卜、玉米 | D. | 奶油、巧克力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽汁是由膽囊分泌的 | |
B. | 唾液中含有消化蛋白質(zhì)的酶 | |
C. | 腸液和胰液中含有消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的酶 | |
D. | 細(xì)嚼饅頭有甜味,有甜味的物質(zhì)是淀粉 |
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