“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動物之間的哪種關系（　�。�
A、合作B、捕食C、寄生D、共生
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：生物之間的關系包括：種內(nèi)關系和種間關系．種內(nèi)關系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
解答：解：螳螂吃蟬、黃雀吃螳螂，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動物之間的捕食關系．
故選：B．
點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握生物之間的相互關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

在“調(diào)査公園的生物”活動中，你認為哪位同學的做法是正確的（　�。�
A、甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺得很惡心，就沒有記錄
B、乙發(fā)現(xiàn)兒株從未見過的小花，將它們拔起，準備帶回學校t問老師
C、丙抜開草叢，一只蝗蟲跳出來蹦到了公園柵欄外，干是將它也記錄下來
D、丁的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學的記錄中都沒有，于時將它刪掉了

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

移栽植物應盡量選擇陰雨天氣，而且要帶土移栽，這是為了（　�。�
A、降低呼吸作用
B、減少幼根和根毛的損傷和水分的散失
C、防止營養(yǎng)流失
D、防止植物不適應環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

種子的形態(tài)差異很大，種子的基本結構差異也很大．
 
 （判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

一朵已授粉的桃花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實（　�。�
A、雌蕊B、雄蕊C、花瓣D、蜜腺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪個生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫“之稱（　　）
A、森林生態(tài)系統(tǒng)
B、濕地生態(tài)系統(tǒng)
C、海洋生態(tài)系統(tǒng)
D、淡水生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列生物現(xiàn)象中，哪一項能夠表現(xiàn)動物對環(huán)境的適應（　�。�
A、河邊的垂柳的枝條，垂向河面
B、仙人掌根系發(fā)達
C、秋天大雁由北飛向南方越冬
D、蚯蚓的活動使土壤變得疏松而肥沃

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

將下列術語按照由微觀到宏觀的順序重新排列：
 
．
①細胞 ②種群 ③系統(tǒng) ④生物圈 ⑤個體 ⑥群落 ⑦組織 ⑧生態(tài)系統(tǒng) ⑨器官．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下列資料，回答問題：
埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，1976年在蘇丹南部和扎伊爾的埃博拉河地區(qū)首次被發(fā)現(xiàn)．因其極高的致死率而被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴重的病毒之一．2014年2月開始爆發(fā)于西非的大規(guī)模埃博拉病毒疫情截至2014年12月17日世界衛(wèi)生組織（WHO）發(fā)表數(shù)據(jù)顯示感染病例已達19031人，其中死亡人數(shù)達到7373人．
（1）閱讀資料依據(jù)病毒寄生生物細胞類型分析，埃博拉病毒屬于
 
病毒．
（2）埃博拉病毒的結構很特殊，沒有
 
結構，只有
 
外殼和內(nèi)部的
 
構成．
（3）埃博拉病毒一旦離開活細胞，生命活動就停止，形成
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案