A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
分析 動物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→動物體,與動物體的結構層次相比,植物體的結構層次無系統.即細胞→組織→器官→植物體,據此解答.
解答 解:植物體結構和功能的基本單位是細胞,由細胞再組成組織,構成植物體的主要組織有:保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織和分生組織.不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構成整個植物體.可見植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體;
人體是由細胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統,人體有消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統、運動系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統.最后由八大系統構成完整的人體.因此動物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→動物體.
所以動植物結構層次的相同點是都有①細胞、②組織、③器官,故B符合題意.
故選:B.
點評 解此題的關鍵是理解掌握動植物體的結構層次,區(qū)別動植物體的結構層次上的相同點和不同點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這朵花的主要部分是8和9 | B. | 7受精后將來發(fā)育成種子中的胚乳 | ||
C. | 1中的花粉落到3上的過程稱為傳粉 | D. | 5將來發(fā)育成果實 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理膳食,認真學習 | B. | 積極參加各種體育文化活動 | ||
C. | 自主獨立,我行我素 | D. | 增強自我控制和自我保護意識 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持親本的優(yōu)良性狀 | |
B. | 科學地證實植物細胞具有全能性的理論 | |
C. | 不能防止病毒侵害植物 | |
D. | 能夠培育出品質優(yōu)的、產量高的新品種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變態(tài)發(fā)育,生活在水中,用肺呼吸 | B. | 成體均生活在陸地 | ||
C. | 皮膚裸露,有輔助呼吸的作用 | D. | 體溫恒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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