8．2012年，在非洲森林，人們發(fā)現(xiàn)了猴子的一個新品種．科學家為研究這種猴子的行為，將錄像機架在該猴子經(jīng)�；顒拥膮^(qū)域，以獲取資料．該研究方法屬于（　�。�
A．實驗法B．調(diào)查法C．觀察法D．比較法

分析 觀察是科學探究的一種基本方法．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論．

解答 解：研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法．觀察法要求觀察者對動物不施加任何影響，真實觀察并記錄．在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結(jié)論的．這時就需要通過實驗來探究．實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察．通科學家為研究這種猴子的行為，將錄像機架在該猴子經(jīng)�；顒拥膮^(qū)域，以獲取資料．該研究方法屬于．故C符合題意．
故選：C．

點評 解此題的關鍵是理解實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．人在生殖過程中生男生女機會均等，所以人群中到處男女比例為1：1．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請用實驗來探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（1）提出問題：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的嗎？．
（2）作出假設：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（3）實驗：將樹葉樹枝、手指、葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察．
（4）結(jié)果：薄而透明的材料在顯微鏡的視野中能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像“），厚而不透明的材料不能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像”）．
（5）結(jié)論顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．具有社會行為的動物，它們可以靠動作、聲音和氣味等進行信息傳遞．那么螞蟻是如何進行信息傳遞的呢？
下面是某同學對螞蟻通訊的探究實驗，請據(jù)圖回答有關問題：
（1）提出問題：螞蟻是怎樣進行信息交流的？
（2）作出假設：螞蟻是靠氣味進行信息交流的．
（3）實驗步驟：
①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．
②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．
③一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
（4）實驗分析
步驟①設計的主要目的是螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
步驟②觀察到螞蟻的行為是螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟③觀察到螞蟻的行為是螞蟻會沿著對換后的“橋”靠氣味到達A島．
（5）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進行通訊．
（6）本實驗在移動“橋”時要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是防止手上的氣味干擾實驗．
（7）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題螞蟻愛吃什么樣的食物、氣味有沒有方向等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在海邊，我們常見到五顏六色的�？闷�！下列屬于�？攸c的是（　　）
A．身體呈輻射對稱B．身體呈兩側(cè)對稱C．有口有肛門D．體表有鞭毛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于生物的生殖和發(fā)育的說法，不正確的是（　　）
A．嫁接、細菌的分裂生殖、克隆動物均屬于無性生殖
B．雞卵卵黃表面中央有一盤狀小白點，說明卵已經(jīng)受精
C．蝗蟲、蟋蟀的發(fā)育都是經(jīng)歷卵→若蟲→成蟲三個階段
D．對人而言，子女總是繼承父母雙親的遺傳信息

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜變成“拿在手里”的糧，成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物．前不久，科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細胞內(nèi)，研究出了一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．請回答：
（1）科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術是轉(zhuǎn)基因技術（或基因工程），牛的基因能夠拼接到馬鈴薯細胞內(nèi)的DNA上，這是因為牛的基因與馬鈴薯的DNA具有相同的結(jié)構(gòu)．
（2）要將這種馬鈴薯新品種保留下去，最好采用無性生殖方式繁殖，因為這種繁殖方式能夠能夠保持親本的優(yōu)良性狀．
（3）營養(yǎng)學家提醒，顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯會產(chǎn)生大量龍葵素，這是一種毒性很強的物質(zhì)，因此，人們?nèi)绻秤昧税l(fā)青或發(fā)芽的馬鈴薯就會引起中毒，輕者會嘔吐、腹瀉，重者會發(fā)燒和反復嘔吐，甚至抽搐、呼吸困難、血壓下降，極少數(shù)人可因呼吸麻痹而死亡，為探究不同質(zhì)量的發(fā)芽馬鈴薯對小鼠的影響，請你寫出簡要的實驗思路：將若干大小、生理狀況相似的小鼠平均分成多組，在每一組的食物中添加不同質(zhì)量（其中一組不添加）的發(fā)芽馬鈴薯塊，并保證食物的總質(zhì)量不變，其他條件保持一致，定期管理，一段時間后觀察小鼠的狀況．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是綠色植物的植株、種子、果實、花的示意圖，請據(jù)圖回答相應問題：
（1）甲圖中的1由乙圖中的[5]胚芽發(fā)育而來，而丙圖中的10是由圖丁中的[16]胚珠發(fā)育而來．
（2）如果以后我們發(fā)現(xiàn)這株植物結(jié)的果實很好吃，那么我們應該用甲圖（選填甲、乙、丙、�。┑慕Y(jié)構(gòu)來進行營養(yǎng)繁殖．
（3）桃的種子萌發(fā)時的營養(yǎng)物質(zhì)來自圖乙中的[7]子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．剪取葡萄的一段枝條插入土中，在適宜的條件下能長成一個新個體，這種繁殖方式屬于（　�。�
A．組織培養(yǎng)B．扦插C．嫁接D．有性生殖

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