A. | 生物種類(lèi)多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | C. | 生物基因多樣性 | D. | 生物形態(tài)多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:A、生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(lèi)(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,如我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.是生物多樣性的內(nèi)涵,不符合題意;
B、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等.是生物多樣性的內(nèi)涵,不符合題意;
C、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),是生物多樣性的內(nèi)涵,不符合題意;
D、形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性不是生物多樣性的內(nèi)涵,符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持生態(tài)平衡 | B. | 幫助植物傳粉 | ||
C. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán) | D. | 幫助植物傳播種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞由①產(chǎn)生 | |
B. | 精子在④中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵 | |
C. | 胚泡移入③子宮中,最終附著在④子宮內(nèi)膜上 | |
D. | 胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清除病原體 | B. | 控制傳染源 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照 | B. | 水分 | C. | 溫度 | D. | 土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3000ml | B. | 3100ml | C. | 3200ml | D. | 3300ml |
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