17．化石始祖鳥(niǎo)是最有說(shuō)服力的生物進(jìn)化證據(jù)．是古代爬行動(dòng)物與鳥(niǎo)類(lèi)的中間過(guò)渡類(lèi)型．

分析 鳥(niǎo)類(lèi)是由古代爬行動(dòng)物的一支進(jìn)化而來(lái)的．最早的鳥(niǎo)類(lèi)化石，就是世界聞名的始祖鳥(niǎo)化石．

解答 解：1860年，在德國(guó)巴伐利亞省的石灰?guī)r層中，發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥(niǎo)化石．始祖鳥(niǎo)的身體大小如烏鴉，它保留了爬行類(lèi)的許多特征，例如嘴里有牙齒，而不是形成現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)那樣的角質(zhì)喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鳥(niǎo)又具有鳥(niǎo)類(lèi)的一些特征，如已經(jīng)具有羽毛，在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥(niǎo)類(lèi)特征或過(guò)渡特征，如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合，總之，它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型．
故答案為：化石始祖鳥(niǎo)

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道始祖鳥(niǎo)化石在研究生物進(jìn)化中的作用：證明了鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的爬行類(lèi)動(dòng)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）圖中生產(chǎn)者是草，該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（2）食物鏈總是從生產(chǎn)者開(kāi)始的，因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^(guò)光合作用制造有機(jī)物，供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要．
（3）一條食物鏈所包含的生物中，除了生產(chǎn)者外，其余的生物都是消費(fèi)者，不包括生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某人的手不小心被割傷了，血流不止，可能是他血液中缺少（　�。�
A．血漿B．紅細(xì)胞C．白細(xì)胞D．血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀(guān)察到葉片的結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[B]氣孔，它是由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞（填細(xì)胞名稱(chēng)）構(gòu)成．
（2）葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官，圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞為葉肉細(xì)胞 和保衛(wèi)細(xì)胞（填細(xì)胞名稱(chēng)）．
（3）植物體通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，主要儲(chǔ)存在圖中細(xì)胞的[C]液泡（填名稱(chēng)）中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是染色體和DNA的關(guān)系圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系示意圖，簡(jiǎn)要概括染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA是染色體的一部分，是由許多基因組成的，基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段．
（2）染色體在體細(xì)胞內(nèi)是成對(duì)存在的DNA分子上控制某一性狀的小片段，其中不同的片段含有不同的遺傳信息．
（3）圖中a表示的結(jié)構(gòu)是染色體，b表示的結(jié)構(gòu)是DNA，c表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)．
（4）遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，控制人類(lèi)各種性狀如有無(wú)耳垂等的是基因．
（5）在人體中，如果母親的卵細(xì)胞與父親的含有X染色體的精子結(jié)合，發(fā)育成的孩子就是女孩．所以人的性別是由性染色體決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的比例問(wèn)題．
做出假設(shè)：生男生女的概率是相同的
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

組別
組合方式		 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
A10811139
B10129711
（1）黑色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是Y，白色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是X．
（2）用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的，還是不透明？不透明．
（3）組合為A表示的所生“孩子”的性別為男性．
（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？相加（或取平均值）．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的（或生男生女的比例為1：1）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示為生物進(jìn)化的歷程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中C代表原始生命，它誕生于原始海洋，D代表蕨類(lèi)植物．
（2）最適于陸地生活的無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群是[B]節(jié)肢動(dòng)物，最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類(lèi)群是[E]被子植物．
（3）A、B、D三者之間，親緣關(guān)系最近的是A和B兩者．
（4）從圖中可以看出，所有生物之間都存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．劉偉同學(xué)在“五一”長(zhǎng)假期間，大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧，后來(lái)出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎，下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，分析回答：
（1）從右表的測(cè)定值可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是白細(xì)胞數(shù)目增多（或“白細(xì)胞數(shù)目多于正常值”）．
由此可以說(shuō)明這種血液成分具有防御和保護(hù)功能．
（2）醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)．藥物首先需要2次到達(dá)心臟，然后再由心臟經(jīng)體循環(huán)才能到達(dá)患處．
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單     No.0023677
姓名 劉偉    性別  男   年齡  16  
化驗(yàn)項(xiàng)目  測(cè)定值正常參考值
RBC（紅細(xì)胞）
WBC（白細(xì)胞）
Hb（血紅蛋白）
PLT（血小板）		4.8×1012/L
18×109/L
142g/L
210×109/L		男：（4.0～5.5）×1012/升
男：（4～10）×109個(gè)/升
男：120～160克/升
男：（100～300）×109個(gè)/升
（3）某同學(xué)腸胃不適，檢驗(yàn)血常規(guī)后，化驗(yàn)單上有一條記錄是WBC--15×109/L（白細(xì)胞正常值為4×109/L至10×109/L）．醫(yī)生推斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥，進(jìn)一步檢查后，醫(yī)生給該同學(xué)開(kāi)了抗生素藥物．通過(guò)輸液，該同學(xué)的病癥出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)．醫(yī)生判斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥的依據(jù)是：白細(xì)胞超過(guò)了正常值．若跟蹤檢查，你知道抗生素進(jìn)入人體后最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．俗話(huà)說(shuō)：“風(fēng)馬牛不相及”，但從生物分類(lèi)來(lái)看，牛和馬同屬于（　�。�
A．屬B．種C．綱D．目

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