16．社會(huì)行為的特征：動(dòng)物群體體內(nèi)往往一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成嚴(yán)格的等級(jí)．

分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：社會(huì)行為的特征：動(dòng)物群體體內(nèi)往往一定的組織，成員之間有明確的分工如蜜蜂，有的群體還形成嚴(yán)格的等級(jí)如狒狒．
故答案為：一定的組織；明確的分工；嚴(yán)格的等級(jí)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．觀察如圖某家庭男、女體細(xì)胞中的染色體排序圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖為男性體細(xì)胞的染色體組成，其性染色體可以用XY來(lái)表示．
（2）女性能產(chǎn)生1種類型的卵細(xì)胞，男性能產(chǎn)生2種類型的精子．
（3）如果甲和乙是一對(duì)夫婦，他們生了一個(gè)女孩，第二胎生男孩的幾率是50%．
（4）男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的性染色體組成是X或Y．
（5）已知雙眼皮是由顯性基因（D）控制的顯性性狀，請(qǐng)寫出雙眼皮妻子的基因組成DD或Dd．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在一片山林中，生活著狼、蛇、青蛙、山羊、野兔、蝗蟲和植物，它們構(gòu)成了交錯(cuò)連接的食物網(wǎng)．請(qǐng)你試著把這個(gè)食物網(wǎng)畫出來(lái)，并回答以下的問(wèn)題．
（1）這些生物可以形成4條食物鏈．
（2）如果人們大量捕殺青蛙，造成的直接后果是蝗蟲數(shù)量增多，蛇的數(shù)量減少，而間接后果是野兔數(shù)量增多，植物的數(shù)量減少，最后導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞．
（3）在這些生物中，你認(rèn)為數(shù)量最多的應(yīng)該是植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃關(guān)系形成食物鏈
B．多條食物鏈，彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)
C．食物網(wǎng)的各條食物鏈沒(méi)有聯(lián)系
D．有毒物質(zhì)沿著食物鏈不斷積累

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中主要種植著小麥等農(nóng)作物，人們?yōu)榱司S持農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)發(fā)育，保證取得豐產(chǎn)豐收，采取了除草、滅蟲、施肥、灌溉等措施．請(qǐng)從生態(tài)平衡的角度分析回答下列問(wèn)題：
（1）農(nóng)民采取的除草、治蟲措施是為了調(diào)整生物因素對(duì)小麥等農(nóng)作物的影響；及時(shí)施肥、灌溉是為了調(diào)整非生物因素對(duì)農(nóng)作物的影響．上述各種措施的實(shí)施，保證了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動(dòng)，使其更集中地流向小麥等農(nóng)作物，從而利于提高種植產(chǎn)量．
（2）若不采取除草、治蟲、施肥、灌溉等措施，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)很快退化，造成農(nóng)作物產(chǎn)量下降，由此可以說(shuō)明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較脆弱．
（3）現(xiàn)在，許多地區(qū)采取放養(yǎng)瓢蟲、胡蜂、食蟲虻等害蟲天敵的辦法來(lái)防治害蟲，還減輕了污染．例如：七星瓢蟲可以捕食棉花植株上的蚜蟲，試寫出相關(guān)的食物鏈：植物→蚜蟲→七星瓢蟲．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答題：
（1）標(biāo)出各結(jié)構(gòu)的名稱：
1關(guān)節(jié)頭；2關(guān)節(jié)囊；3關(guān)節(jié)腔；4關(guān)節(jié)軟骨；5關(guān)節(jié)窩
（2）3里面充滿滑液
（3）4的作用是可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)
（4）將關(guān)節(jié)牢固聯(lián)系在一起的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)囊
（5）脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題：[]中填寫序號(hào)
（1）遺傳物質(zhì)存在于圖中序號(hào)[①]所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）這種細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？答：會(huì)．這是根據(jù)圖中[⑥]鞭毛 所代表的結(jié)構(gòu)做出判斷的．
（3）當(dāng)[③]所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體叫芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（4）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡．
（5）酸奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比牛奶高，能使牛奶轉(zhuǎn)化成酸奶的細(xì)菌是乳酸菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示是以長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化為例說(shuō)明達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)．以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A．長(zhǎng)頸鹿個(gè)體之間許多性狀存在差異．如頸和前肢的長(zhǎng)短不同
B．生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過(guò)生活環(huán)境所能承受的數(shù)量而引起生存斗爭(zhēng)
C．頸和前肢長(zhǎng)些的個(gè)體．在生存斗爭(zhēng)中容易得到食物而生存并繁殖后代
D．自然選擇是定向的．使適應(yīng)環(huán)境的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體朝著符合人類需要的方向發(fā)展

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是尿液形成示意圖，請(qǐng)分析：
（1）[②]和[③]共同構(gòu)成腎小體，它與腎小管共同組成腎單位．
（2）形成尿的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)[②]腎小球的濾過(guò)作用形成原尿，經(jīng)過(guò)[④]腎小管的重吸收作用最終形成尿液．
（3）健康人體內(nèi)，血液與原尿相比較，原尿不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)；原尿與尿液相比較，尿液不含葡萄糖，若尿液中含有該物質(zhì)，則可能是因?yàn)橐葝u素（一種激素）分泌不足而引起的．
（4）尿的形成是連續(xù)的，但尿的排出是間歇的，因?yàn)榘螂拙哂袝簳r(shí)貯存尿液的功能，憋尿易使該結(jié)構(gòu)功能下降，青少年應(yīng)避免這種行為．

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