10．我國科學(xué)家袁隆平利用野生水稻和普通水稻雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)，被尊稱為“世界雜交水稻之父”．袁隆平的水稻雜交育種是利用生物多樣性中的（　�。�
A．遺傳多樣性B．環(huán)境多樣性C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．我國動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如我國科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．明確雜交育種是利用了基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在生物實(shí)驗(yàn)課　上，我們用顯微鏡觀察了動(dòng)、植物細(xì)胞．請(qǐng)回憶一下你看過和畫過的動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞．在下面適當(dāng)?shù)奈恢冒瓷锢L圖的畫法要求，分別畫一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整的動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，標(biāo)注圖中主要結(jié)構(gòu)并注明所畫圖形的名稱：
動(dòng)物細(xì)胞簡圖：
植物細(xì)胞簡圖：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．引起艾滋病、口蹄疫、煙草花葉病毒分別是（　　）
A．人類病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒B．動(dòng)物病毒、動(dòng)物病毒、植物病毒
C．動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒D．動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．從行為發(fā)生的角度看，下列動(dòng)物的行為中，與其他三種不同的是（　�。�
A．蜜蜂采蜜B．撥動(dòng)草叢后，蛇被驚走
C．嬰兒看到穿護(hù)士服的人就會(huì)哭D．小貓生出來不就就會(huì)叫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蕨類植物比苔蘚植物長得高大的原因是（　�。�
A．光合作用旺盛B．有根、莖、葉且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織
C．生殖過程不需要水D．呼吸作用微弱

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．魚類的身體多呈流線型，體表被覆鱗片，用鰓呼吸；身體兩側(cè)的側(cè)線，能感知水流的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖作答
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，草屬于生產(chǎn)者，圖中未標(biāo)出的生物成分是消費(fèi)者．
（2）圖中共有5條食物鏈．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能．
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬最少的生物是草．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．把天竺葵放在黑暗處（或用黑色塑料袋罩上）一晝夜，目的是在黑暗處葉片進(jìn)行呼吸作用，可消耗葉片中淀粉，通過篩管（填導(dǎo)管或篩管）把葉片中淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)出去．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．白天鵝在胚胎發(fā)育時(shí)營養(yǎng)物質(zhì)來自（　�。�
A．卵白和胚乳B．卵黃和胚盤C．胚盤和卵白D．卵黃和卵白

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