7．美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的（　　）
A．基因多樣性B．物種多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

分析 生物的多樣性的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：A、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和栽培大豆之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患黃萎病的大豆品種雜交，培育出一批抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè)．表明生物的遺傳（基因）多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．，A正確．
B、生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化，B錯(cuò)誤．
C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化等，C錯(cuò)誤．
D、生物多樣性不包括環(huán)境多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列選項(xiàng)屬于單細(xì)胞微生物的是（　�。�
A．霉菌B．酵母菌C．病毒D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了提高光能利用效率，達(dá)到增產(chǎn)、增收．下列敘述正確的是（　�。�
①單位面積內(nèi)種植的作物越多越好，這樣不會(huì)造成光能的浪費(fèi)
②單位面積內(nèi)種植的作物越稀疏越好，讓作物的葉片能更充分吸收到陽(yáng)光
⑧立體高效種植可以在空間、時(shí)間上達(dá)到最優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)、增收、增加產(chǎn)品，延長(zhǎng)供應(yīng)的目的
④合理密植，既不會(huì)造成光照的浪費(fèi)，也不會(huì)因過(guò)密造成葉片互相遮擋從而保證作物有效地進(jìn)行光合作用．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)后，小明增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，他制作了甲圖所示的生態(tài)瓶進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)沒多久這個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)就瓦解了．小明想：為什么草原生態(tài)系統(tǒng)（如乙圖）比較穩(wěn)定呢？請(qǐng)分析：

（1）甲、乙兩圖的生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物都是生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡転槠渌锾峁┯袡C(jī)物．
（2）生態(tài)瓶中，螺螄以食物碎屑為食，營(yíng)腐生生活，是生態(tài)系統(tǒng)的分解 者；
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)中，若人類大量捕捉青蛙，短期內(nèi)蛇的數(shù)量將迅速減少，一段時(shí)間后又趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)（我）調(diào)節(jié) 能力．
（4）生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，而草原生態(tài)系統(tǒng)中有9 條食物鏈，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．鯊魚、娃娃魚B．魷魚、鮑魚C．鯨魚、鱷魚D．甲魚、鯽魚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．野生燕麥廣布于中國(guó)南北各省，為田間雜草，危害禾谷類農(nóng)作物，近年來(lái)，伴著大型農(nóng)業(yè)跨區(qū)作業(yè)被引入新的領(lǐng)地．以下觀點(diǎn)最科學(xué)的是（　�。�
A．外來(lái)生物就是來(lái)自于國(guó)外的生物，野燕麥對(duì)新領(lǐng)地而言不屬于外來(lái)生物
B．外來(lái)生物是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)而言的，野生燕麥對(duì)新的領(lǐng)地而言是外來(lái)生物
C．野生燕麥進(jìn)入新領(lǐng)地有利于增強(qiáng)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td>
D．野生燕麥進(jìn)入新領(lǐng)地不會(huì)威脅當(dāng)?shù)卦猩锓N類的生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．菜豆種子含有大量的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)存在于如圖中的（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A，B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
花盆陽(yáng)光溫度水
A向陽(yáng)20℃充足
B暗室30℃充足
（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程有1處錯(cuò)誤．
（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是陽(yáng)光的有無(wú)．
（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為溫度的不同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．一對(duì)正常膚色的夫婦，生育了一個(gè)白化病的男孩．據(jù)此冋答：
（1）父母皮膚是正常的，而孩子是白化病，膚色正常與白化在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）由以上信息可判斷，上述兩個(gè)性狀中，屬于顯性性狀的是膚色正常．
（3）基因存在于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上；該男孩的基因組成為aa（用字母A、a分別表示顯性基因和隱性基因）．
（4）僅從性染色體的角度考慮，男性的性染色體組成為XY，所以，父親可以產(chǎn)生兩種類型的精子；女性的性染色體為XX．所以，母親只可以產(chǎn)生一種類型的卵細(xì)胞．據(jù)此可推知．該夫婦生一個(gè)正常女兒的可能性是37.5%．

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