A. | 爬行類→兩棲類 | B. | 低等→高等 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | D. | 水生→陸生 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:A、在地球上最早出現(xiàn)的是古代的魚類,并逐漸進(jìn)化為原始的兩棲類,古兩棲類又進(jìn)化為爬行類,某些爬行類又進(jìn)化為原始的鳥類和哺乳類.所以脊椎動(dòng)物進(jìn)化的大致歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類和哺乳類,A不正確;
BCD、低等→高等、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜、水生→陸生,都屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),BCD正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為、學(xué)習(xí)行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為、先天性行為 | ||
C. | 先天性行為、先天性行為 | D. | 學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小明的Y染色體來源于祖輩中的爺爺 | |
B. | 小明的X染色體可能來源于祖輩中的奶奶 | |
C. | 小明的Y染色體來源于祖輩中的外公 | |
D. | 小明的X染色體一定來源于祖輩中的外婆 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒以外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 綠色開花植物的根、莖和葉被稱為營(yíng)養(yǎng)器官 | |
C. | 人體的胃是由多種組織構(gòu)成的消化器官 | |
D. | 被子植物具有細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)四個(gè)層次 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種疫苗的目的是為了控制傳染源 | |
B. | 接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的有效措施之一 | |
C. | 接種疫苗可以提高人體的特異性免疫力 | |
D. | 疫苗是一種用于人體預(yù)防接種的生物制品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | q | B. | b | C. | p | D. | d |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
種類/特征 | 紅松鼠 | 灰松鼠 |
體重 | 通常較輕 | 通常較重 |
在這個(gè)國(guó)家生存的時(shí)間 | 數(shù)千年 | 僅100多年 |
分布情況 | 國(guó)家北部常綠森林 | 國(guó)家大部分森林 |
種群的大小 | 小,還在減小 | 大,還在增大 |
食物 | 松果 | 很多植物 |
每年產(chǎn)仔最大數(shù)目 | 8 | 12 |
A. | 灰松鼠的體重通常比紅松鼠重,是因?yàn)榛宜墒蟮氖澄锓N類多 | |
B. | 灰松鼠種群增大,可能是因?yàn)榛宜墒髮?duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng) | |
C. | 灰松鼠種群增大,可能是因?yàn)榛宜墒蟮纳衬芰?qiáng)、食物種類多 | |
D. | 灰松鼠種群增大,紅松鼠種群減小,都是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)的目的是研究蠶豆種子的向光性 | |
B. | 用浸泡過的蠶豆種子做實(shí)驗(yàn),有利于蠶豆種子的萌發(fā) | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)主要通過比較芽與根生長(zhǎng)的長(zhǎng)度得出結(jié)論 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽與根的生長(zhǎng) |
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