請(qǐng)將下列消化器官與其具有的相應(yīng)功能用線連起來(lái).
考點(diǎn):人體消化系統(tǒng)的組成
專題:
分析:消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成,如圖:

不同的結(jié)構(gòu)功能不同,據(jù)此解答.
解答:解:胃分泌胃液,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化;
肝臟是人體最大的消化腺,能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化;
小腸是消化和吸收的主要器官;
口腔中的牙齒能切碎和磨碎食物,舌的攪拌能使食物與唾液充分混合,都有利于食物的消化,都屬于物理性消化;口腔里有唾液腺分泌的唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,能將淀粉分解成麥芽糖,屬于化學(xué)性消化;
唾液腺分泌唾液,初步消化淀粉為麥芽糖;
大腸吸收少量水分、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素.
故答案為:
點(diǎn)評(píng):關(guān)于消化系統(tǒng)的組成,可結(jié)合著消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俗語(yǔ)說(shuō):“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會(huì)打洞”,這說(shuō)明動(dòng)物的本能行為是通過(guò)
 
和自然選擇進(jìn)化來(lái)的,受
 
的控制.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,及其進(jìn)行代謝活動(dòng)的過(guò)程示意圖.圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì). 請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

(1)淀粉被徹底消化后形成的a是
 
.它主要是在
 
被吸收的.
(2)正常人血液中,a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的激素是
 

(3)正常人的d、e、f中,含有a的是
 

(4)在組織細(xì)胞中,a在[b]
 
的參與下被分解.這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
 
中.a(chǎn)對(duì)于人體的主要作用是
 

(5)圖中有
 
條排泄途徑.
(6)b、c進(jìn)出肺泡表示
 
過(guò)程,該過(guò)程是通過(guò)
 
完成的.
(7)f的形成要經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)生理過(guò)程.相比流入腎的血液,從腎流出的血液中明顯減少的物質(zhì)有
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列生產(chǎn)活動(dòng)中,屬于維護(hù)頂端優(yōu)勢(shì)的是( 。
A、果樹(shù)摘心
B、去掉部分枝葉
C、摘去棉花的頂芽
D、掐去西瓜秧苗的頂芽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

填寫(xiě)下表:
名稱功能舉例
植物組織保護(hù)組織
 
 
基本組織
 
 
輸導(dǎo)組織
 
 
分生組織
 
 
人體組織上皮組織
 
 
肌肉組織
 
 
神經(jīng)組織
 
 
結(jié)締組織
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在果實(shí)形成過(guò)程中,子房壁逐步發(fā)育成
 
,種子在
 
中由
 
發(fā)育形成,整個(gè)子房發(fā)育為
 
.果實(shí)主要由
 
 
組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,是一個(gè)枝芽的縱剖面圖.請(qǐng)你按要求回答問(wèn)題:
(1)圖中①是
 
組織,④的名稱是
 

(2)標(biāo)號(hào)②的名稱是
 
,它將來(lái)能發(fā)育成
 

(3)標(biāo)號(hào)③是
 
,它發(fā)育成
 

(4)枝芽與花芽比較,比較瘦小的是
 
,比較粗而圓的是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

食物鏈的開(kāi)始總是
 
,即食物鏈?zhǔn)菑?div id="vnvbrqb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
開(kāi)始的.而在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,它們往往是彼此交錯(cuò)連接的,這樣就形成了
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

北京時(shí)間2013年4月15日消息,據(jù)美國(guó)《自然》雜志報(bào)道,研究人員懷疑H7N9型禽流感病毒可能就“潛伏”在活禽市場(chǎng),原因在于人類感染病例快速增多.據(jù)此回答問(wèn)題.
(1)引起該傳染病的H7N9流感病毒,在免疫過(guò)程中被稱為
 
.H7N9型禽流感病毒與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別在于該病毒沒(méi)有
 
結(jié)構(gòu).
(2)有效預(yù)防該傳染病的措施之一是接種H7N9流感的疫苗,該疫苗在研制過(guò)程中,如果成功研制出來(lái)則接種該疫苗可以使機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
,從而提高機(jī)體對(duì)該病的抵抗力,這種免疫屬于
 
免疫.

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