9．如圖顯示“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的兩個操作步驟，據(jù)圖回答問題．
（1）圖中甲往裝片上滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是維持細胞的正常形態(tài)．
（2）圖中乙往裝片上滴加的液體是稀碘液．

分析 制作口腔上皮臨時裝片的實驗步驟，簡記為：擦→滴→漱→刮→涂→蓋→染．

解答 解：制作口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是：①用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈，放在實驗臺上備用；②滴一滴生理鹽水在載玻片中央，目的是維持口腔上皮細胞的原有形狀；③用涼開水漱口，以去除口腔中的食物殘渣；④用消毒的牙簽在口腔側壁上輕輕刮幾下，取得口腔上皮細胞，⑤把牙簽附有碎屑的一端在載玻片的生理鹽水滴中均勻涂抹；⑥蓋上蓋玻片，先用鑷子夾起蓋玻片的一邊，讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴；然后輕輕蓋上，避免出現(xiàn)氣泡；⑦染是指染色，把稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，直到染液浸潤到標本的全部．
（1）圖中甲往裝片上滴加的液體是生理鹽水，目的是維持口腔上皮細胞的原有形狀．
（2）圖中乙往裝片上滴加的液體，同時用吸水紙在另一側吸引，說明是在染色，滴加的是稀碘液．
故答案為：（1）生理鹽水；維持細胞的正常形態(tài)
（2）稀碘液

點評 掌握制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的一般步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”是說自然界中普遍存在著變異現(xiàn)象．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某同學為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分界限清晰，實驗裝置如圖所示：

實驗現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分變藍，非綠色部分無變化．
（1）將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時，其中進行暗處理的目的是：將葉片內原有的淀粉運走耗盡，再將這兩片葉子取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
（2）本實驗中有兩組對照實驗，比較葉片A的綠色部分和非綠色部分兩處，可以得出的結論是葉綠體是進行光合作用的場所．比較葉片A的綠色部分和葉片B兩處，可以得出的結論是二氧化碳是光合作用的原料．
（3）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據(jù)圖回答問題：（括號內填寫標號，橫線上填寫文字）

（1）屬于植物細胞的是圖甲，屬于動物細胞的是圖乙，圖中B的作用是控制物質的進出．
（2）西瓜甘甜可口是因為[E]液泡內的細胞液中含有大量糖分．
（3）動植物細胞都具有的結構是[B]細胞膜、[D]細胞核、[F]細胞質．
（4）圖中結構C名稱是葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請觀察下面經(jīng)整理后的男、女體細胞中染色體排序圖（圖八）并回答問題：

（1）染色體主要由蛋白質和DNA兩種物質組成；從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是成對存在的．
（2）若甲、乙是一對夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細胞中有23條染色體，甲產(chǎn)生的生殖細胞與乙產(chǎn)生的含有Y染色體的生殖細胞結合，所生后代的性別表現(xiàn)為男性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．把根從土壤中吸收的水分運輸?shù)饺~上去的結構是（　　）
A．表皮B．導管C．葉肉細胞D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
試管物質溫度時間攪拌情況碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃3分鐘攪拌加①
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘攪拌加變藍
C饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘不攪拌加部分變藍
D饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘攪拌加不變藍
（1）A 試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍．原因淀粉不能被清水消化．
（2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的舌的攪拌．
（3）根據(jù)B和D試管對照實驗結果，你認為吃飯時應該細嚼慢咽（填“狼吞虎咽”或“細嚼慢咽”）
（4）本實驗共設計有3組對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某學校生物課外活動小組，在完成“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗后，又提出了酸、堿環(huán)境是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題，并設計實驗方案，進行探究．他們選用的材料用具和設計的實驗方案如下．
材料用具：試管、量筒、燒杯、滴管、石棉網(wǎng)、鐵架臺、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、淀粉漿糊、質量分數(shù)為5%的鹽酸、質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水、碘液等．
實驗方案：
編號
內容		1號試管2號試管3號試管

實
驗
步
驟		1加2毫升漿糊加2毫升漿糊加2毫升漿糊
2加2毫升蒸餾水加2毫升鹽酸加2毫升氫氧化鈉溶液
3加2毫升唾液加2毫升唾液加2毫升唾液
4放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻
5滴入2滴碘液滴入2滴碘液滴入2滴碘液
實驗現(xiàn)象不變藍變藍變藍
（注：鹽酸呈酸性，氫氧化鈉呈堿性）
請根據(jù)以上實驗方案回答下列問題．
（1）1號試管在實驗中的作用是對照．
（2）1號試管滴入碘液后沒有變成藍色，其原因是在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖．
（3）1號與2號對照變量是鹽酸，本實驗共有2組對照．
（4）由該探究實驗可以得出的結論是酸、堿環(huán)境都抑制唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，在中性環(huán)境中唾液淀粉酶對淀粉的消化作用最強．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．自治區(qū)很多城市提出：創(chuàng)建國家級園林城市，營造綠色宜居家園．大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應．其控制溫室效應的依據(jù)是（　　）
A．綠色植物能通過蒸騰作用蒸發(fā)水分，使空氣濕度增加
B．綠色植物的光合作用能制造有機物，為其他生物提供營養(yǎng)物質
C．綠色植物可以防風固沙，保持水土
D．綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度

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