下圖所反映出的影響鹿群個(gè)體數(shù)量變化的生態(tài)因素是(  )
A．溫度B．水C．狼D．草
C
圖中可看出，隨著狼的數(shù)量的減少，鹿的數(shù)量增加，狼數(shù)量增加，鹿的數(shù)量會(huì)減少。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

用直線將相關(guān)內(nèi)容鏈接起來。（6分）
生產(chǎn)者       細(xì)菌、真菌               
消費(fèi)者       植物
分解者       動(dòng)物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中生產(chǎn)者是             ，它能進(jìn)行        制造有機(jī)物。
（2）該食物網(wǎng)中有       食物鏈。
（3）圖中消費(fèi)者中，不屬于哺乳動(dòng)物的是蛇和          。
（4）圖中兔與鼠之間屬于          關(guān)系。
A．捕食B．競(jìng)爭(zhēng)C．合作D．寄生

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根據(jù)右圖，從下列選項(xiàng)中找出正確的食物鏈表述。
A．水稻→稻田害蟲→螃蟹
B．陽光→水稻→稻田害蟲→螃蟹
C．水稻→稻田害蟲→螃蟹→細(xì)菌、真菌
D．陽光→水稻→稻田害蟲→螃蟹→細(xì)菌、真菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011·內(nèi)江）右面是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問題。

（1）圖中的植物利用太陽光能制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的              。
（2）數(shù)一數(shù)，看看右圖所示食物網(wǎng)中，共有         條食物鏈。
（3）想一想，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分中，昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動(dòng)物屬于             。
（4）在該食物網(wǎng)中，鳥與昆蟲之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關(guān)系屬于      關(guān)系。
（5）人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)通過食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是          。
（6）在此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，則能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)?u>       
                                            。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構(gòu)成一條食物鏈。右圖是這三種生物所構(gòu)成的能量金字塔。請(qǐng)回答：

（1）A代表的生物是     。
（2）能量在沿該食物鏈逐級(jí)遞減的傳遞過程中，兔最多只能把
所獲得能量的_________傳遞給鷹。
（3）鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于該食物鏈中的        。
（4）根據(jù)行為的發(fā)生（獲取途徑）來看，兔吃草、鷹吃兔都是        行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的                         （   ）
A．?dāng)?shù)量不變
B．?dāng)?shù)量和所占比例都不變
C．比例不變
D．?dāng)?shù)量和所占比例總是保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？非生物成分包括哪些？生物成分包括哪些？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述中，正確的是：
A．生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者
B．生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C．生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)
D．食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

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