（2012?廣州）自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適者生存，不適者被淘汰，這種現(xiàn)象屬于（　�。�
分析：本題考查對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的理解．過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存．
解答：解：自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，從而能產(chǎn)生大量的后代即過度繁殖．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)．自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，只有哪些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體被淘汰．自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化．
故選D
點(diǎn)評(píng)：遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ)，環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣州）飯?zhí)门鋫涞奶撞椭杏忻罪�、燒雞、豆腐、大白菜，其中所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有（　　）

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（2012?廣州）今年3、4月間，廣州市出現(xiàn)了較嚴(yán)重的流感疫情，各所學(xué)校采取了多項(xiàng)有力應(yīng)對(duì)措施．請(qǐng)分析并回答以下問題：
（1）流感患者在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于
傳染源
傳染源
．
（2）流感的主要傳播途徑是
呼吸道
呼吸道
傳播．
（3）為防控流感，學(xué)校落實(shí)“晨檢”制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于
控制傳染源
控制傳染源
．
（4）加強(qiáng)對(duì)教室、圖書館等公共場(chǎng)所的通風(fēng)、清潔和消毒，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（5）兒童接種流感疫苗后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生
抗體
抗體
，這種免疫方式屬于
特異性免疫
特異性免疫
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?保定）自然界中的動(dòng)物種類繁多，動(dòng)物的行為多種多樣．下列與公雞繞道取食行為類型相同的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?婁底）自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)以外還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)--碳循環(huán)，以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用，其中大氣中的二氧化碳通過①
光合
光合
作用變成植物體中的有機(jī)物，有機(jī)物通過食物鏈進(jìn)入③
動(dòng)物
動(dòng)物
（填生物名稱）體內(nèi)，同時(shí)動(dòng)、植物通過
呼吸
呼吸
作用，以及分解者的分解作用等途徑，又把有機(jī)物分解，其中產(chǎn)生的二氧化碳重新回到大氣中
（2）目前溫室效應(yīng)日趨嚴(yán)重是因?yàn)榇髿庵械?!--BA-->
二氧化碳
二氧化碳
含量不斷增加，所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)該積極實(shí)踐低碳減排，請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說說低碳減排的一些具體措施？
節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約糧食；改善能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)風(fēng)能和太陽(yáng)能等
節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約糧食；改善能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)風(fēng)能和太陽(yáng)能等
．（至少寫一項(xiàng)措施）

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