A. | 生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所占的比例和數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) | |
B. | 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關(guān)系 | |
C. | 動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 食物鏈和食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出問(wèn)題不會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
分析 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互依賴、相互制約的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.
解答 解:A、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是絕對(duì)不變,而是相對(duì)、持續(xù)的穩(wěn)定.A正確;
B、食物鏈和食物網(wǎng)中的生物是相互依賴、相互制約的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.B正確;
C、動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).C正確.
D、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,在生態(tài)系統(tǒng)十,食物鏈和食物網(wǎng)的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.如食物鏈草→鼠→狐,大量獵狐后,鼠由于天敵減少而大量繁殖數(shù)量增加,會(huì)導(dǎo)致草減少,草減少就會(huì)鼠餓死數(shù)量也減少,同樣鼠減少狐也減少.因此如果食物鏈或食物網(wǎng)十某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡十起著重要的作用.D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了食物鏈和食物網(wǎng)中的各生物之間相互關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 銀杏是裸子植物,它的果實(shí)是“銀杏”,又名“白果” | |
B. | 苔蘚植物沒(méi)有輸導(dǎo)組織,因此可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物 | |
C. | 海帶是藻類植物,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠素,故呈褐色 | |
D. | 被子植物種類最多,自然界中分布最廣泛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度較高,食物中的細(xì)菌、真菌大量繁殖 | |
B. | 夏季陽(yáng)光太強(qiáng),食物容易分解 | |
C. | 夏天空氣潮濕,化學(xué)物質(zhì)的污染嚴(yán)重 | |
D. | 炎熱的夏天,食物的水分蒸發(fā)過(guò)快 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每天堅(jiān)持做眼保健操 | |
B. | 在較強(qiáng)或較弱光線下看書(shū)和寫(xiě)字 | |
C. | 連續(xù)用眼1h后休息一會(huì)兒 | |
D. | 讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼與書(shū)的距離保持在33cm左右 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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