俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說：它（綠色植物）是竊取天火的普羅米修斯（天神），它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆生輝，你認(rèn)為對這段話最準(zhǔn)確的詮釋是（　　）
A、綠色植物能進(jìn)行光合作用
B、綠色植物能進(jìn)行呼吸作用
C、綠色植物能進(jìn)行吸收作用
D、綠色植物能進(jìn)行蒸騰作用
考點(diǎn)：光合作用的概念
專題：
分析：綠色植物能進(jìn)行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中．可見光合作用完成了兩個轉(zhuǎn)化，①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．同時釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用．②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變．在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量源泉．據(jù)此解答．
解答：解：由分析可知：這段文字中的綠色植物，在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是生產(chǎn)者，“它”指的是光合作用，利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物（貯存能量）和氧氣，養(yǎng)育了地球上的其他生物． 故A符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評：只要熟練掌握了綠色植物光合作用的意義，結(jié)合題意，即可正確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

以下植物沒有根、葉、莖等器官分化的是（　�。�
A、衣藻B、地錢C、蕨D、小麥

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于血液循環(huán)的敘述中，正確的是（　�。�
A、毛細(xì)血管都連通在小動脈和小靜脈之間
B、四肢靜脈的內(nèi)表面有靜脈瓣，心室和動脈之間有動脈瓣
C、給病人臀部注射藥物，藥物可以直接到達(dá)病灶
D、小腸吸收的營養(yǎng)物質(zhì)首先進(jìn)入心臟的左心房

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科目：初中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞并排時，不能通過一下列哪個管道（　�。�
A、動脈B、毛細(xì)血管
C、小動脈D、小靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱，并回答問題．
（1）淀粉開始消化的部位是[
 
]
 
；
（2）最先消化蛋白質(zhì)的器官是[
 
]
 
；
（3）脂肪開始消化的部位是[
 
]
 
；
（4）能分泌膽汁的器官是[
 
]
 
；
（5）消化吸收的主要器官是[
 
]
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物吸收、運(yùn)輸和利用水分的敘述，錯誤的是（　�。�
A、吸收水分的主要部位在根尖的成熟區(qū)
B、蒸騰作用失水主要通過葉片的氣孔來完成
C、莖內(nèi)運(yùn)輸水分主要靠導(dǎo)管來完成
D、植物吸收的水分大部分用于光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

在一定區(qū)域內(nèi)，各種生物與它們生存的非生物
 
所形成的統(tǒng)一整體，叫生態(tài)系統(tǒng)．
 
是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，她是我們所有生物共同的家園．

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科目：初中生物 來源： 題型：

草履蟲的身體只由
 
，你還知道有哪些生物與它一樣嗎？請你至少寫出兩種生物的名稱．
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

填出如圖中序號所標(biāo)示的結(jié)構(gòu)，及其功能．
（1）
 
，功能
 
．
（2）
 
，功能
 
．
（3）
 
，功能
 
．
（4）
 
，功能
 
．

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