【題目】一株桃樹(shù)上能結(jié)出“水蜜桃”、“毛桃”、“油桃”等不同品種的桃，采用的繁殖方式應(yīng)為（　　）
A.扦插
B.壓條
C.分根
D.嫁接

【答案】D
【解析】由分析可知嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要使同一株桃樹(shù)上結(jié)出不同品種的桃，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同品種的桃樹(shù)的枝或芽做接穗，嫁接到一棵桃樹(shù)上即可．可見(jiàn)D正確．
故選：D
嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．據(jù)此作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已制作完的洋蔥表皮臨時(shí)裝片，如果想用碘液染色，正確的操作方法是（ ）
A.用鑷子取走蓋玻片，在材料上滴加染色劑
B.在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引
C.把洋蔥表皮取出，浸在碘液中，然后取出做成裝片
D.以上三種方法都可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保衛(wèi)細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.線粒體B.葉綠體C.液泡D.細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡的發(fā)明為我們揭開(kāi)了生物體微觀世界的神秘面紗,請(qǐng)結(jié)合顯微鏡的使用,分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中,制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是____________；

(2)使用顯微鏡觀察時(shí),應(yīng)先選用________(填“高倍”或“低倍”)物鏡,在已經(jīng)看到物像的情況下,調(diào)節(jié)_______(填“粗”或“細(xì)”)準(zhǔn)焦螺旋可使物像更清晰,若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大_______倍；

(3)圖二是口腔上皮細(xì)胞模式圖,其中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是_____(填圖二中的序號(hào)),對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)起著控制作用的結(jié)構(gòu)是______(填圖二中的序號(hào)),與植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞沒(méi)有_____________________.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖分析題。如圖A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[ ]_____的效率，寫(xiě)出這一過(guò)程的反應(yīng)式：_____。

（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[]_____作用所釋放的能量。

（3）B過(guò)程散失的水分是由_____吸收，通過(guò)_____運(yùn)輸來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化示意圖， 其中Y 曲線代表哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程（ ）

A. 淀粉

B. 蛋白質(zhì)

C. 脂肪

D. 維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是種子萌發(fā)的必要條件（ ）

A.充足的光照B.肥沃土壤C.充足的空氣D.高溫滅菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)多次蛻皮才能發(fā)育成成蟲(chóng)，蛻掉的皮是（　　）
A.昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的表層皮膚
B.昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的皮層
C.昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的外骨骼
D.昆蟲(chóng)成蟲(chóng)的外骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)用如下圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動(dòng)無(wú)關(guān)）密封，在A裝置水槽內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），在B裝置水槽內(nèi)盛有與A裝置等量的清水，A、B裝置內(nèi)的同種植物大小、生長(zhǎng)狀況相同。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)以上材料，探究時(shí)可作出的假設(shè)是________________________________。

（2）設(shè)置A、B兩組裝置的目的是形成________________；水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長(zhǎng)狀況也相同，原因是_______________________。

（3）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在黑暗中處理2-3天，目的是___________。

（4）將A、B裝置光照數(shù)小時(shí)后，分別摘下A、B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)脫色、漂洗后，用碘液檢驗(yàn)，觀察兩組葉片顏色的變化：A裝置中的葉片_______________，

（5）該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了________________是光合作用的原料。

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