分析 (1)發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).(2)生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合其他科學(xué)的原理,采用先進(jìn)的科學(xué)手段,按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料,為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的.生物技術(shù)包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和酶工程.
解答 解:(1)發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).發(fā)酵常用的微生物是酵母菌,如釀酒、制作面包等發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義.
食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖,可以避免食物的腐敗變質(zhì).傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等.現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等.貯藏水果、蔬菜時(shí),降低溫度和氧氣濃度可以延長貯藏時(shí)間.
(2)固氮水稻是將固氮基因轉(zhuǎn)移重組到水稻基因中得到的,是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用.固氮水稻可將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被植物吸收的氮肥,節(jié)省了生產(chǎn)化肥的設(shè)備和原料,同時(shí)還避免了化學(xué)肥料對(duì)土壤和水的污染.
故答案為:(1)微生物;酵母菌;鹽腌、糖漬、干制、酒泡;罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑;溫度和氧氣濃度;
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù);節(jié)省了生產(chǎn)化肥的設(shè)備和原料,同時(shí)還避免了化學(xué)肥料對(duì)土壤和水的污染.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).轉(zhuǎn)基因生物改變了生物體的基因組成,可能會(huì)對(duì)人類健康造成影響,應(yīng)慎重對(duì)待.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耳蝸和前庭 | B. | 前庭和半規(guī)管 | C. | 半規(guī)管和鼓膜 | D. | 鼓膜和聽小骨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從自身做起 | B. | 從小事做起 | ||
C. | 個(gè)人無能為力 | D. | 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡沒有對(duì)好光 | B. | 蓋玻片破裂 | ||
C. | 在載玻片上滴加的是生理鹽水 | D. | 觀察時(shí)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)到位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素A、維生素B1 | B. | 維生素B1、維生素C | ||
C. | 維生素C、維生素D | D. | 維生素C、維生素A |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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