Question

【題目】在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成了三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如下圖所示），在B島上放置甜食，來探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的。他們把糖包子放在蟻穴附近，誘捕了不少螞蟻，喂養(yǎng)了三天，又饑餓處理一天，然后釋放30只于A島。

觀察：開始有一只螞蟻爬向B島，兩只螞蟻爬向C島，隨后三只螞蟻都返回A島，不一會(huì)兒，螞蟻們都紛紛爬向B島。

（1）請(qǐng)你根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一個(gè)科學(xué)探究的問題：__________

（2）根據(jù)所提問問題作出假設(shè)：___________________

（3）接下來用兩把鑷子將連接AB的小木頭與連接AC的小木頭進(jìn)行交換，繼續(xù)觀察螞蟻爬向哪個(gè)島。預(yù)期結(jié)果是：_____________________

（4）如果觀察到的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，則得出的結(jié)論是：__________________________

（5）關(guān)于“螞蟻的通訊”，你還有什么新的想法？__________________（合理即給分）

Answer 1

【答案】螞蟻是靠氣味傳遞信息的嗎？ 螞蟻是靠氣味傳遞信息的 爬上島C 螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊 螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。此題以探究“螞蟻的通訊”的活動(dòng)為背景，考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力。

（2）在探究螞蟻的通訊時(shí)，螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味。

（1）本實(shí)驗(yàn)探究的是“螞蟻的通訊”，因此，可以提出問題：“螞蟻是靠氣味傳遞信息的嗎？”

（2）本探究實(shí)驗(yàn)提出的問題是“螞蟻是靠氣味傳遞信息的嗎”，假設(shè)是對(duì)提出的問題作出肯定或否定的回答，因此，可以作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

（3）一段時(shí)間后將連接AB島之間的“橋”和AC島對(duì)換，發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋AB爬上島C，在C島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋AC。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊。

（5）實(shí)驗(yàn)拓展：關(guān)于螞蟻的通訊，再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題。如螞蟻愛吃什么樣的食物呢？