（2008?東營模擬）人體與綠色開花植物在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有（　�。�
分析：植物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體
人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
二者構(gòu)成的主要不同是，植物體不具有人體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次．
解答：解：人和植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，不同的組織再組成器官，植物由器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體．人體由器官再組成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成整個(gè)人體．
人體比植物體結(jié)構(gòu)層次中增加了“系統(tǒng)”這一層次．
故選：C
點(diǎn)評：理解人體、動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并對其進(jìn)行比較，是解決這一問題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?東營模擬）移植到人體內(nèi)的器官不易成活，從現(xiàn)代免疫學(xué)來看，移植的器官相當(dāng)于（　�。�

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（2008?東營模擬）下圖為反射弧的模式圖，據(jù)圖在橫線上填出符合題意的人體器官或結(jié)構(gòu)：

（1）反射弧由5部分組成，2是
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
；
（2）如果此圖表示人看到“梅”字而分泌唾液的反射弧，那么1代表
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
；3代表
語言中樞
語言中樞
；它是人類所特有的．
（3）如果因意外，2處被切斷，上述反射弧能否完成
否
否
（填能或否）
（4）完成一個(gè)反射活動(dòng)，除了要有以上完整的五個(gè)部分外，還要有
適宜的刺激
適宜的刺激
．
（5）圖中
（二）白質(zhì)
（二）白質(zhì)
結(jié)構(gòu)受損將導(dǎo)致出現(xiàn)能反射而不能感知的現(xiàn)象；
（4、5）
（4、5）
結(jié)構(gòu)受損則可能出現(xiàn)能感知而不能反射的現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?東營模擬）糖類、脂肪、蛋白質(zhì)三大類營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中消化的先后順序是（　�。�

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