在探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響時(shí)，變量是（　�。�
A、光B、空氣C、溫度D、水分
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．
解答：解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這一種不同的條件就是單一實(shí)驗(yàn)變量．因此，探究土壤潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，這一實(shí)驗(yàn)中唯一的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)是水分．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某人為防止夜盲癥的發(fā)生，你應(yīng)該建議他多吃（　　）
A、土豆B、動(dòng)物肝臟
C、新鮮蔬菜D、標(biāo)準(zhǔn)面粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“水瓜”的學(xué)名稱(chēng)“絲瓜”，待其成熟干枯后，人們常常取出絲瓜絡(luò)來(lái)刷碗或沐浴，這里的“經(jīng)絡(luò)”來(lái)自植物體的什么組織？（　　）
A、保護(hù)組織B、營(yíng)養(yǎng)組織
C、分生組織D、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

從親代到生殖細(xì)胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（　�。�
A、2N   2N   2N
B、N   N   N
C、N  2N  N
D、2N  N  2N

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

豆天蛾是危害大豆的害蟲(chóng)，下面是它發(fā)育過(guò)程中的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖．

（1）圖中的四個(gè)時(shí)期中，1是
 
4是
 
．
（2）豆天蛾的發(fā)育順序是
 
（填序號(hào)），它的發(fā)育屬于
 
變態(tài)發(fā)育．
（3）與豆天蛾相比，蝗蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)的發(fā)育時(shí)期是
 
（填序號(hào)）．蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于
 
變態(tài)發(fā)育．
（4）針對(duì)豆天蛾的生活史，消滅豆天蛾的最佳時(shí)期是
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

健康的含義是（　　）
A、身體沒(méi)有任何傷處
B、身體沒(méi)有什么疾病
C、肌肉發(fā)達(dá)，強(qiáng)健有力
D、身體上，心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

雞冠有兩種性狀--玫瑰冠和單冠．若親代個(gè)體都為玫瑰冠，后代個(gè)體中有玫瑰冠和單冠（R表示顯性基因，r表示隱性基因）．則下列推斷正確的是（　�。�
A、親代的玫瑰冠的基因型均為Rr
B、玫瑰冠是隱性性狀
C、子代的玫瑰冠的基因型均為Rr
D、單冠屬于顯性性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

把長(zhǎng)勢(shì)相同的兩盆天竺葵分別放置在玻璃罩內(nèi)，在黑暗處放置一天后，把甲裝置移到陽(yáng)光下，乙裝置用黑布遮罩后移到陽(yáng)光下，其他條件保持一致．
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 

A．光是光合作用的條件  B．光是光合作用的原料  C．氧氣是光合作用的產(chǎn)物  D．淀粉是光合作用的產(chǎn)物
（2）本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
 
，對(duì)照組是
 
．
（3）把兩裝置放在黑暗處一天的目的是
 
．
（4）經(jīng)過(guò)5個(gè)小時(shí)后，檢測(cè)兩裝置中二氧化碳的濃度，較高的是裝置
 
．
（5）檢測(cè)葉片中是否產(chǎn)生了淀粉，正確的操作步驟是：
 
．
（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，你的預(yù)測(cè)結(jié)果是
 
．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小明發(fā)現(xiàn)兩裝置中的天竺葵葉片內(nèi)都有淀粉，你認(rèn)為可能的原因是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案．它們的共同點(diǎn)是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察．
方案一：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
請(qǐng)分析以上兩種方案：（1）預(yù)期甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．方案一
 
．方案二：
 
．
（2）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理？
 
．理由是
 
．
（3）此實(shí)驗(yàn)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是
 
，如何證明？
 
．
（4）利用酵母菌的發(fā)酵作用制作甜酒時(shí)須密封容器，目的是使酵母菌在無(wú)氧的條件下，分解產(chǎn)生
 
．

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