3.下列有關(guān)證據(jù)和推測之間的邏輯關(guān)系比較嚴(yán)密的是(  )
A.一度干涸的池塘一旦有水會(huì)出現(xiàn)各種生物,說明生物是從非生命物質(zhì)中自發(fā)產(chǎn)生的
B.把大豆種子放進(jìn)冰箱里不能萌發(fā),說明菜豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度
C.將點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有萌發(fā)種子的瓶子中,小木條立即熄滅,說明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳
D.把經(jīng)過消毒的肉湯密封起來不會(huì)變質(zhì),但打開蓋子后就會(huì)變質(zhì),說明導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身

分析 科學(xué)推測是在正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上作出的對(duì)事物發(fā)展趨勢的科學(xué)推測和判斷,通過分析和邏輯判斷,從某些現(xiàn)象或證據(jù)中,做出合理的推測.

解答 解:A、自然發(fā)生論與神創(chuàng)論差不多同樣的古老,人們根據(jù)自己雙眼對(duì)許多表面現(xiàn)象的觀察,如一度干涸的池塘,一旦有水(水中看不到任何動(dòng)物),自然就會(huì)出現(xiàn)蝌蚪和青蛙等,得出了低等生物是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的,這叫做自然發(fā)生論或自生論.A邏輯關(guān)系不嚴(yán)密;
B、把大豆種子放進(jìn)冰箱里不能萌發(fā),要與常溫下的種子萌發(fā)形成對(duì)照,才能說明菜豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度,B邏輯關(guān)系不嚴(yán)密;
C、將點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有萌發(fā)種子的瓶子中,小木條立即熄滅,能夠使燃燒的小木條立即熄滅的氣體不止二氧化碳,還有氮?dú)獾龋珻邏輯關(guān)系不嚴(yán)密.;
D、把經(jīng)過消毒的肉湯密封起來不會(huì)變質(zhì),但打開蓋子后就會(huì)變質(zhì),形成對(duì)比,比較嚴(yán)密,說明導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身,D邏輯關(guān)系比較嚴(yán)密.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟記推測的要點(diǎn),并能從某些現(xiàn)象或證據(jù)中,做出合理的推測.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.蝸牛是一種常見的生物,對(duì)于蝸牛以及研究的過程、結(jié)果,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.到溫暖潮濕的地方去找蝸牛B.蝸牛屬于軟體動(dòng)物
C.實(shí)驗(yàn)時(shí)可借助放大鏡來觀察蝸牛D.蝸牛具有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一旦精子和卵細(xì)胞在子宮內(nèi)結(jié)合形成受精卵就意味著女性懷孕即妊娠
B.人體中最大的細(xì)胞是成熟的卵細(xì)胞
C.形成一個(gè)受精卵需要一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞
D.受精的含義指的是精子細(xì)胞核和卵細(xì)胞核的融合

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.你還知道哪些被子植物?它們都有哪些用途?
例:荷花,可以觀賞.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.隨著氣溫升高,家里蟑螂越來越多,小明買來殺蟲劑在家里噴灑,結(jié)果蟑螂幾乎死光了.過了一段時(shí)間,蟑螂又多起來了,小明又噴灑了殺蟲劑,效果和第1次差不多.大多數(shù)(不是全部)的蟑螂都死了.沒過多久,蟑螂又多起來,小明又噴灑殺蟲劑加此反復(fù)進(jìn)行了5次.但小明發(fā)現(xiàn),殺蟲劑的效果一次比一次差.小明猜測,這些殺蟲劑都是第一次買來的,每次噴灑的都是這些殺蟲劑.可能是時(shí)間過久了,這些殺蟲劑慢慢地遭到分解失效了.
(1)小明猜測,時(shí)間久了,殺蟲劑慢慢地分解失效了.請(qǐng)你簡要解釋如何驗(yàn)證小明的這個(gè)猜測.將新配制的殺蟲劑和原來配制的殺蟲劑,同時(shí)用于兩組相同的且沒有接觸過該殺蟲劑的蟑螂,觀察它們的效果.
(2)請(qǐng)你給出2個(gè)和小明不同的解釋,用來解釋殺蟲劑的效果一次比一次差.①具有抗藥性的蟑螂能夠生存下來,并遺傳給下一代.②環(huán)境條件的改變(如溫度)或殺蟲劑使用方法的改變等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.請(qǐng)閱讀以下材料,并回答問題.
有些食物不能用高溫加熱,否則會(huì)影響它們的營養(yǎng)價(jià)值和味道.我們可快速將它們加熱至一定溫度( 一般為60℃-85℃),持續(xù)一段時(shí)間,然后迅速冷卻.這樣既能殺死食物中的大部分微生物,又能保持食物原有的味道,這種加熱法叫做巴斯德消毒法.這是由法國科學(xué)家巴斯德(Louis Pasteur) 發(fā)明的一種消毒法,至今仍在廣泛使用.
在一定溫度范圍內(nèi),溫度越低,細(xì)菌繁殖越慢;溫度越高,繁殖越快(一般微生物生長的適宜溫度為28℃-37℃),但溫度太高,細(xì)菌就會(huì)死亡.不同的細(xì)菌有不同的最適生長溫度和耐熱、耐冷能力.巴氏消毒其實(shí)就是利用微生物不是很耐熱的特點(diǎn),用適當(dāng)?shù)臏囟群捅貢r(shí)間處理,將其大部分殺滅.經(jīng)巴氏消毒后,仍保留了小部分較耐熱的細(xì)菌.
(1)為了對(duì)食物進(jìn)行消毒且并不影響它們的營養(yǎng)價(jià)值和味道,應(yīng)該進(jìn)行怎樣的操作?請(qǐng)寫出正確消毒步驟快速將它們加熱至一定溫度(一般為60℃-85℃),持續(xù)一段時(shí)間,然后迅速冷卻.;
(2)我們平時(shí)所喝的瓶裝牛奶都經(jīng)巴氏消毒法消毒過,但在開封后只能保存3-10天,冷藏也最多保存16天,請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,說明理由開封后外界空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶大量繁殖,導(dǎo)致牛奶變質(zhì).冷藏雖然能抑制微生物繁殖,但是時(shí)間長了,微生物也能繁殖,牛奶也會(huì)變質(zhì)..

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明是一個(gè)初一的學(xué)生,他常?吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚,媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長的營養(yǎng)物質(zhì).蛋殼真能促進(jìn)植物生長嗎?小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛鉆研的學(xué)生,為了把這個(gè)問題搞清楚,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題:
Ⅰ.首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗,分別栽入完全相同的甲、乙、丙三個(gè)花盆中(甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤).
Ⅱ.甲盆中不放蛋殼,乙、丙盆中放等量的蛋殼,其他管理?xiàng)l件都相同.
Ⅲ.一段時(shí)間后,吊蘭生長狀況發(fā)生了變化.小明將變化情況記錄在表中:
植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長情況
4151植株弱小,葉色變黃
4170植株較健壯,葉色較綠
4199植株健壯,葉色濃綠
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題:
(1)小明提出的問題是:蛋殼真能促進(jìn)植物生長嗎?
(2)比較甲、乙兩盆植株的變化情況,可以得出結(jié)論:蛋殼能促進(jìn)植物的生長.
(3)請(qǐng)仿照?qǐng)D的甲將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝,A枝條不處理,B枝條葉片的下表面涂上凡士林油,C枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油,D枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油,在有光照的正常條件下,組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g,其后每隔2h記錄個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面的曲線圖表示(其中兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖象恰好重合):

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證植物蒸騰作用的部分是葉片.
(2)實(shí)驗(yàn)裝置中在水面上滴加幾滴植物油的作用是防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā).
(3)通過分析曲線圖數(shù)據(jù)可知,該植物葉片上表面氣孔的相對(duì)數(shù)量少于葉片下表面.(選填“多于”、“少于”、“等于”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.語文課上學(xué)到的成語中,很多與生物學(xué)有關(guān)系.下列成語中,說明了生物能夠影響環(huán)境的道理的是( 。
A.螳螂捕蟬,黃雀在后B.種瓜得瓜,種豆得豆
C.千里之堤,潰于蟻穴D.風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵

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同步練習(xí)冊(cè)答案