8．下列細(xì)菌中，能夠促進(jìn)大豆生長(zhǎng)，提高大豆產(chǎn)量的是（　�。�
A．枯草桿菌B．根瘤菌C．大腸桿菌D．醋酸桿菌

分析 根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)；而豆科植物為根瘤菌生活提供有機(jī)物．因此大豆和根瘤菌之間的關(guān)系是共生關(guān)系．

解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為能將空氣中的N2轉(zhuǎn)化為NH3被豆科作物利用，因此能夠促進(jìn)大豆生長(zhǎng)，提高大豆產(chǎn)量．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵理解掌握大豆根部常有根瘤菌．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在臨床上常常通過(guò)膝跳反射診斷患者的神經(jīng)系統(tǒng)是否受損或患�。鐖D是該反射的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）膝跳反射屬于簡(jiǎn)單反射，它的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)．膝跳反射實(shí)驗(yàn)，主要是驗(yàn)證脊髓具有反射功能，此外，脊髓還具有傳導(dǎo)功能．
（2）與成語(yǔ)“望梅止渴”所蘊(yùn)含的生理過(guò)程相比，膝跳反射不需要大腦皮層參與．
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道反射活動(dòng)是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)即反射弧實(shí)現(xiàn)的．請(qǐng)你將圖補(bǔ)充完整：A傳出神經(jīng)，B效應(yīng)器．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．親鳥(niǎo)育雛B．母獸哺乳C．大雁的遷徙D．動(dòng)物表演做算術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．拓展應(yīng)用：
王凱同學(xué)在觀察螞蟻尋找食物的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，螞蟻頭部的觸角像天線似的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，螞蟻觸角的動(dòng)作有什么意義嗎？王凱同學(xué)做了如下的探究，你看看有沒(méi)有錯(cuò)誤的地方，有的話，請(qǐng)幫他改過(guò)來(lái)．
提出問(wèn)題：螞蟻的觸角有什么功能嗎？
做出假設(shè)：螞蟻是靠觸角辨別食物的．
制定并實(shí)施計(jì)劃：捉一只螞蟻，剪掉它的觸角，然后將它放在有蜜糖的地方進(jìn)行觀察．結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻不能找到食物．
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：螞蟻沒(méi)有觸角不能辨別食物．
得出結(jié)論：螞蟻靠觸角辨別食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞說(shuō)法正確的是（　�。�
A．花粉、精子、篩管是活細(xì)胞，而導(dǎo)管、木纖維是死細(xì)胞
B．培養(yǎng)皿里的大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別
D．發(fā)菜、藍(lán)藻、酵母菌和乳酸菌都是原核生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各組營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不需經(jīng)過(guò)消化就可以直接吸收的是（　�。�
A．水、無(wú)機(jī)鹽、維生素B．水、蛋白質(zhì)、葡萄糖
C．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)D．脂肪、氨基酸、葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)毛細(xì)血管的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．毛細(xì)血管只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)
B．毛細(xì)血管內(nèi)的血流速度最慢
C．毛細(xì)血管在全身的分布最廣
D．毛細(xì)血管的管壁很薄，僅由2-3層上皮細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列植物屬于種子植物的是（　�。�
A．紫菜B．葫蘆蘚C．銀杏D．蕨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是（　�。�
A．相對(duì)的B．永久的C．不變D．以上三項(xiàng)都可以

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同步練習(xí)冊(cè)答案