分析 (1)達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡.這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.達(dá)爾文認(rèn)為,自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程.由于生存斗爭(zhēng)不斷地進(jìn)行,因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行,通過(guò)一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累,于是性狀逐漸和原來(lái)的祖先不同了,這樣新的物種就形成了.
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物基因組中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(3)“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.
解答 解:(1)有些棉鈴蟲(chóng)的抗藥性強(qiáng)些,有些抗藥性弱些,這表明生物個(gè)體間存在著差異,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向.農(nóng)藥的使用對(duì)害蟲(chóng)的群體進(jìn)行了選擇,而這種作用是定向的,即適者生存、不適者被淘汰.
(2)抗藥性的棉鈴蟲(chóng)是自然選擇的結(jié)果,“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”則是基因工程的產(chǎn)物,“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”稱為轉(zhuǎn)基因生物.
(3)與“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”不同,“多莉”綿羊是通過(guò)克隆技術(shù)產(chǎn)生的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程,因此屬于無(wú)性生殖.
故答案為:(1)差異;不定向;選擇;定向
(2)自然選擇;基因工程;轉(zhuǎn)基因
(3)克;無(wú)性
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的原因以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和克隆的特點(diǎn)以及克隆的過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 湖泊生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增強(qiáng)光合作用 | B. | 提高蒸騰作用 | C. | 提高呼吸作用 | D. | 降低呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)ABO血型,一家三口(父母、孩子)的血型可能各不相同 | |
B. | 某種激素分泌不足可得糖尿病,糖尿病患者可以通過(guò)注射生長(zhǎng)激素進(jìn)行治療 | |
C. | 綠色植物的光合作用只能在葉片中進(jìn)行 | |
D. | 某男同學(xué)患紅綠色盲,可以推測(cè)他的父親或母親一定是紅綠色盲 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省白銀市八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一的學(xué)說(shuō)是( )
A.自然選擇學(xué)說(shuō) B.綜合進(jìn)化學(xué)說(shuō)
C.分子進(jìn)化學(xué)說(shuō) D.人工選擇學(xué)說(shuō)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省八年級(jí)下5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列動(dòng)物中,生殖方式不屬于胎生的是( )
A.鯨 B.蜥蜴 C.蝙蝠 D.大熊貓
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