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右圖是根尖的結構圖,填寫有關根尖結構和功能的內容。

(1) 圖中的________區(qū),此區(qū)的主要生理功能是________  。在此區(qū)內部的一些細胞開始分化形成_________。
(2) 圖中的_________區(qū),它們有很強的_________,屬于_________組織。這個結構與木本莖中的            功能相似。
(3) 圖中的4細胞具有___________功能。
(4) 植物根的長度能夠不斷增加,就是因為_________的緣故。(填標號)
(1)成熟區(qū)  吸收水和無機鹽  導管
(2)分生區(qū)  分裂  分生 形成層
(3)保護   
(4)②和③

試題分析:在軸向上,根尖的結構一般可以劃分為四個部分:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū);1、成熟區(qū),也稱根毛區(qū),內部某些細胞的細胞質和細胞核逐漸消失,這些細胞上下連接,中間失去橫壁,形成導管,導管具有運輸作用,表皮密生的茸毛即根毛,是根吸收水分和無機鹽的主要部位;2、伸長區(qū),位于分生區(qū)稍后的部分,一般長約2~5毫米,是根部向前推進的主要區(qū)域,其外觀透明,潔白而光滑,生長最快的部分是伸長區(qū);3、分生區(qū),也叫生長點,是具有強烈分裂能力的、典型的頂端分生組織,個體小、排列緊密、細胞壁薄、細胞核較大、擁有密度大的細胞質(沒有液泡),外觀不透明;4、根冠,根尖最先端的帽狀結構,罩在分生區(qū)的外面,有保護根尖幼嫩的分生組織,使之免受土壤磨損的功能;根的生長主要是由于分生區(qū)的細胞不斷分裂和伸長區(qū)的細胞不斷伸長的緣故。
點評:本題考查根尖結構以及與吸收功能相適應的特點,解答此題的關鍵是掌握根尖的結構,可結合根尖的結構圖進行記憶。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

某?萍蓟顒有〗M利用學?盏亟⒘艘粋小型農業(yè)生態(tài)園,在園內,同學們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動。請分析回答下列問題(6分)
(1)在向生態(tài)園內移栽花卉時,同學們采取了三項措施:①選擇在傍晚或陰雨天進行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”。其中①②措施都是為了
                            ;③是為了                            
(2)某組同學把菜豆種子播種在苗床上,在適宜的條件下種子萌發(fā),觀察發(fā)現,第6天幼苗出土后,子葉展開;第9天幼葉出現。研究小組的同學從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并匯成圖所示的曲線。注;橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)。請你分析回答:

①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,
通過         消耗了種子中的有機物。
②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是
展開后的幼葉能夠                     。
(3)為探究無機鹽對植物的影響,同學們在園內選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質量的甲乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液)。一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:
植株
實驗前質量/克
實驗后質量/克
生長情況

92
116
矮小、纖細、葉色變黃

91
258
莖粗、枝多、葉色濃綠
比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結論是                        
小明在上述探究的基礎上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現了爛根,試分析其可能的原因。
                                                              

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

植物體內的導管是連通的。(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物根尖中吸收水分和無機鹽的主要部位以及具有細胞分裂功能的部位是
A.成熟區(qū)、分生區(qū)B.分生區(qū)、成熟區(qū)
C.伸長區(qū)、根毛區(qū)D.成熟區(qū)、根冠

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

韓國料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。與腌制前相比,大白菜腌制后的變化是
A.大白菜會變硬、體積變大B.大白菜會變硬、體積變小
C.大白菜會變軟、體積變大D.大白菜會變軟、體積變小

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

根尖的根冠具有保護分生區(qū)的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

植物生活需要的水分和無機鹽,主要是通過根從土壤里吸收的。根吸水的部位主要是根尖的        區(qū),該處有大量的          。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

在“莖”的輸導功能實驗中,被染成紅色的結構          。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

科學家為了檢測有機物運輸的部位及方向,做了如下實驗:他們利用放射性同位素標記碳的二氧化碳,由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后,先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是
A.韌皮部的導管、由上向下B.韌皮部的篩管、由上向下
C.木質部的導管、由下向上D.木質部的篩管、由下向上

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