10．關(guān)于動(dòng)物行為的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．螞蟻和蜜蜂不具有社會(huì)行為B．鸚鵡學(xué)舌屬于后天性行為
C．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)的行為能遺傳給后代

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．
（3）社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：A、螞蟻和蜜蜂都具有社會(huì)行為而不是不具有社會(huì)行為，錯(cuò)誤；
B、鸚鵡學(xué)舌屬于后天性行為，正確；
C、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，正確；
D、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的行為是遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，能遺傳給后代，正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為和社會(huì)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物學(xué)家將生物按照不同等級(jí)的分類(lèi)單位進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)有重要的意義，下列哪一種說(shuō)法是不正確的？（　�。�
A．能給每一種生物一個(gè)不同的名稱(chēng)，讓人們更好地區(qū)分各類(lèi)生物
B．可以根據(jù)分類(lèi)弄清各種生物的具體生活環(huán)境
C．揭示了生物之間的親緣關(guān)系，對(duì)研究生物的進(jìn)化有很大的幫助
D．說(shuō)明了分類(lèi)單位從小到大是種、屬、科、目、綱、門(mén)、界

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．觀察魚(yú)的外形，說(shuō)出魚(yú)與水中生活相適應(yīng)的特征：
（1）魚(yú)的體型呈流線型形，可以減少游泳時(shí)水的阻力．
（2）魚(yú)的體色特點(diǎn)是：背部顏色較深，腹部顏色較淺．在水中可以起到保護(hù)作用．
（3）填出圖中各鰭的名稱(chēng)：①胸鰭、④臀鰭
（4）鯽魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合，這是魚(yú)在呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中有4條食物鏈組成．
（2）寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹．
（3）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌和真菌起到分解者的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．具有社會(huì)行為的動(dòng)物，往往會(huì)形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成了等級(jí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．當(dāng)圖中（　�。┑臄�(shù)量過(guò)少時(shí)，會(huì)造成人體貧血．
A．AB．BC．C

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．能夠飛翔的哺乳動(dòng)物是（　�。�
A．家鴿B．家兔C．蝙蝠D．企鵝

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．葉片的表皮屬于什么組織（　�。�
A．上皮組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．分生組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案