【題目】體循環(huán)與肺循環(huán)的共同途徑是 ( )
A.心房→動(dòng)脈→組織器官處毛細(xì)血管→靜脈→心室
B.心室→動(dòng)脈→組織器官處毛細(xì)血管→靜脈→心房
C.心室→靜脈→組織器官處毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房
D.心房→靜脈→組織器官處毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心室

【答案】B
【解析】血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分，體循環(huán)的循環(huán)途徑為：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的循環(huán)途徑為：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，可見(jiàn)體循環(huán)與肺循環(huán)的共同途徑是心室→動(dòng)脈→組織器官處毛細(xì)血管→靜脈→心房.

所以答案是：B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)北方農(nóng)村常把紅薯貯存在地窖中，人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前，往往先把一盞油燈吊入地窖中，（ ）
A.測(cè)量地窖中二氧化碳的含量
B.測(cè)量地窖中氧氣的含量
C.為了能夠看見(jiàn)地窖中的東西
D.測(cè)量地窖中一氧化碳的含量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物中，能產(chǎn)生種子的是（ ）
A.水綿
B.墻蘚
C.滿(mǎn)江紅
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中所示肺泡外包圍著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于

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【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果是形成多種器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于_________，屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有_________。(A果蠅 B蜜蜂 C螳螂 D蟋蟀)

（2）C和D的名稱(chēng)是__________。在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是_______________。

（3）d表示的發(fā)育時(shí)期叫做____________。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____________（填圖中字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物維持生物圈碳——氧平衡的主要生理作用是 ( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人腦中，維持身體平衡主要依靠的是小腦。(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞中的葉綠體能夠利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。

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同步練習(xí)冊(cè)答案