蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、生物生存依賴環(huán)境B、生物能夠影響環(huán)境C、生物能夠適應(yīng)環(huán)境D、環(huán)境影響生物生存
考點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的影響
專題：
分析：生物對(duì)環(huán)境在適應(yīng)的同時(shí)，又對(duì)環(huán)境有影響的作用．解答時(shí)可以從蚯蚓的生活習(xí)性方面來(lái)解答．
解答：解：蚯蚓在土壤中在土壤中鉆洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生長(zhǎng)； 蚯蚓能富集養(yǎng)分，生活著的蚯蚓每時(shí)每刻都在吞食大量的有機(jī)物和土壤，把蚓糞和其他代謝產(chǎn)物排泄到土壤中，從而增加了土壤的肥力．實(shí)驗(yàn)證明，有蚯蚓棲息的周圍土壤中，許多無(wú)機(jī)鹽的元素，如磷、鉀、鈣、鎂等增加數(shù)倍．因此蚯蚓對(duì)環(huán)境有影響．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類題的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物最基本的特征是（　�。�
A、生長(zhǎng)繁殖B、新陳代謝C、排出廢物D、遺傳變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

天然林中的植物被大都呈現(xiàn)層次分別，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物，造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是（　�。�
A、光照B、水分C、溫度D、空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

雞比蛇更具有生存優(yōu)勢(shì)的原因（　　）
A、雞耗氧少B、雞需要食物少C、雞更適應(yīng)環(huán)境的變化D、雞的所需能量少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象不屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A、蚯蚓疏松土壤B、大樹(shù)底下好乘涼C、北方的雷鳥(niǎo)隨季節(jié)換羽毛D、森林的蒸騰作用增加空氣濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A、根深葉茂B、大樹(shù)底下好乘涼C、大雁南飛D、秋風(fēng)掃落葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

仙人掌和向日葵生存條件最大的不同是（　　）
A、空氣B、陽(yáng)光C、水分D、生存空間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說(shuō)法，他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色．這一步驟屬于實(shí)驗(yàn)法研究的（　　）
A、提出問(wèn)題B、作出假設(shè)C、實(shí)施計(jì)劃D、得出結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系”，某校生物興起小組用有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥），經(jīng)紗布過(guò)濾的池水等材料制作了5個(gè)生態(tài)瓶．5個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
編號(hào) 小魚（條） 水草（棵） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
2 4 2 小魚第2天上午死亡2條，下午死亡2條
3 4 4 小魚存活3天半
4 4 8 小魚存活6天
5 4 12 小魚存活8天
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（2）1號(hào)瓶中的小魚當(dāng)天就死亡了，原因最可能是該瓶中缺乏
 
．
（3）比較分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：在一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中，植物的數(shù)量與動(dòng)物的存活時(shí)間有關(guān)系，且植物數(shù)量越多動(dòng)物的存活時(shí)間相對(duì)越
 
．
（4）一個(gè)制作成功的生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)．該實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)生態(tài)瓶是一個(gè)不完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少的組成成分是
 
，其它4個(gè)生態(tài)瓶都是完整的生態(tài)系統(tǒng)，其分解者都是沙子和池水中的
 
．

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