（2006?三明）下列各項(xiàng)不屬于動(dòng)物社群行為（社會(huì)行為）的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)行為．解答時(shí)可以從社會(huì)行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：解：社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．社群生活對(duì)動(dòng)物有利，可以有效地獵食和有效地防御捕食者的攻擊，使動(dòng)物群體能更好地適應(yīng)生活環(huán)境，對(duì)維持個(gè)體與種族的生存有重要的意義．
A、一群狒狒組成嚴(yán)格的“等級(jí)社會(huì)”，表明有等級(jí)次序，因此屬于社會(huì)行為．故該選項(xiàng)不符合題意；
B、母雞帶著一群小雞在覓食，沒(méi)有明確的分工，沒(méi)有等級(jí)次序，因此沒(méi)有社會(huì)行為．故該選項(xiàng)符合題意；
C、蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng)，表明分工明確，屬于社會(huì)行為．故該選項(xiàng)不符合題意；
D、螞蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)的將食物搬回蟻巢，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，因此屬于社會(huì)行為．故該選項(xiàng)不符合題意．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是社會(huì)行為的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?三明）實(shí)驗(yàn)探究：
為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒大小相同豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請(qǐng)分析回答：
<form id="irfaq"></form>

    • 裝置 甲 乙 丙 丁
    場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
    溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
    棉華干濕狀態(tài) 潮濕（含一定水分） 干燥 潮濕（含一定水分） 干燥
    種子萌發(fā)數(shù)量 23 0 24 0（1）根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了
    水分
    水分
    和
    光照
    光照
    是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．
    （2）實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照，變量是
    水分
    水分
    ，通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
    種子萌發(fā)需要一定量的水分
    種子萌發(fā)需要一定量的水分
    ．
    （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和
    實(shí)驗(yàn)丙
    實(shí)驗(yàn)丙
    的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件．請(qǐng)說(shuō)明理由
    在潮濕和23℃下，有光無(wú)光種子都能萌發(fā)
    在潮濕和23℃下，有光無(wú)光種子都能萌發(fā)
    ．
    （4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，
    實(shí)驗(yàn)甲
    實(shí)驗(yàn)甲
    和
    實(shí)驗(yàn)丁
    實(shí)驗(yàn)丁
    不能形成對(duì)照，原因是有
    2
    2
    個(gè)變量．
    （5）如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，其可能的原因是：
    種子的胚已經(jīng)死亡
    種子的胚已經(jīng)死亡

    或不完整或種子處于休眠階段
    或不完整或種子處于休眠階段
    ．

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案