11.如果某種生物的體細(xì)胞在細(xì)胞分裂前染色體數(shù)目為24條,那么在細(xì)胞分裂后的細(xì)胞生長(zhǎng)后的染色體數(shù)目分別是( 。
A.12條 12條B.24條 12條C.24條  24條D.12條 24條

分析 (1)細(xì)胞分裂時(shí),染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.所以細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同.
(2)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).

解答 解:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,因此“如果某種生物的體細(xì)胞在細(xì)胞分裂前染色體數(shù)目為24條”,那么在細(xì)胞分裂后的染色體數(shù)目是24條.
  細(xì)胞分裂后的細(xì)胞體積較小,不斷吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大,而遺傳物質(zhì)不變,因此,在細(xì)胞分裂后的染色體數(shù)目是24條,細(xì)胞生長(zhǎng)后的染色體數(shù)目還是24條.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂前后和細(xì)胞生長(zhǎng)前后染色體數(shù)目不變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.生活中你一定有這一的經(jīng)驗(yàn),用酵母發(fā)過(guò)的面粉制作的食品特別松軟香甜,學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后,你不妨嘗試動(dòng)手做一下發(fā)糕.發(fā)糕暄軟多孔,美味可口,人人都愛(ài)吃,做起來(lái)其實(shí)并不難.
A.材料用具:面粉、市售鮮酵母、糖少許、溫開(kāi)水、面盆、大碗、蒸鍋.
B.制作方法:①洗凈雙手和所需要的器具.②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開(kāi).③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉.邊揉邊加水,直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán).④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4~5小時(shí).⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘.⑥將蒸熟的發(fā)糕取出,待冷卻后切成小塊即可食用.
請(qǐng)分析回答:
(1)鮮酵母中含有酵母菌,與細(xì)菌相比,酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核.
(2)洗凈雙手和器具的目的是防止其他微生物影響酵母菌的生長(zhǎng).
(3)發(fā)酵的面取少量放入清水中,取一滴制成臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)酵母菌上有如圖的芽體,這是酵母菌在進(jìn)行出芽生殖.
(4)蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔,是因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w預(yù)熱膨脹造成的.
(5)某同學(xué)將和好的面團(tuán)分成兩半分別為甲和乙,甲隨手放到碗中,乙曬干放在密封袋內(nèi),一段時(shí)間,你認(rèn)為會(huì)發(fā)霉的是甲.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于人體生殖與發(fā)育的敘述,不正確是( 。
A.受精卵形成的場(chǎng)所是輸卵管
B.受精卵發(fā)育初期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵細(xì)胞的卵黃
C.人的發(fā)育是從嬰兒出生后開(kāi)始的
D.卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.我市三垟濕地氣候適宜,環(huán)境優(yōu)美,含有許多野生動(dòng)植物資源.濕地中生長(zhǎng)著大量的水草、水蚤等植物和浮游動(dòng)物,也有鰱魚(yú)、鳙魚(yú)等魚(yú)類.其中屬于生產(chǎn)者的是( 。
A.照射到濕地中的陽(yáng)光B.濕地中的細(xì)菌與真菌
C.濕地中的水草D.河中的鰱魚(yú)、鳙魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.我市的“短柄櫻桃”味美多汁,是我國(guó)的四大名品之一.“櫻桃產(chǎn)地”同山現(xiàn)在的“短柄櫻桃”是在原來(lái)“長(zhǎng)柄櫻桃”的基礎(chǔ)上通過(guò)嫁接技術(shù)栽培出來(lái).
(1)通過(guò)嫁接技術(shù)栽培出“短柄櫻桃”的繁殖方式屬于無(wú)性生殖(選填“有性”或“無(wú)性”)生殖.
(2)如圖是嫁接過(guò)程的示意圖,則作為接穗的A應(yīng)是短柄櫻桃(選填“短柄”或“長(zhǎng)柄”)櫻桃的枝條,才會(huì)繁殖出“短柄櫻桃”來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在泡菜的制作過(guò)程中,起發(fā)酵作用的是( 。
A.醋酸菌B.乳酸菌C.霉菌D.酵母菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過(guò)程示意,請(qǐng)結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)圖中接受高溫物體刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[A]感受器;接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手動(dòng)作的結(jié)構(gòu)是[E]效應(yīng)器.
(2)手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回,是因?yàn)榭s手反射可由直接控制完成;但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué),是因?yàn)橹杏型ㄏ虼竽X的神經(jīng)元,將沖動(dòng)傳到了大腦.試用圖中代碼和箭頭表示出產(chǎn)生痛覺(jué)這一反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:A→B→C→H→F.
(3)消防隊(duì)員在滅火現(xiàn)場(chǎng),有時(shí)為了救人,會(huì)用手托起遇到的高溫物體,并持一段時(shí)間.完成這一反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是A→B→C→H→F→G→D→E(用圖中代碼和箭頭表示);這一實(shí)例充分說(shuō)明大腦是調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的高級(jí)中樞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為反射弧與反射示意圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)手不小心碰到針或火等刺激時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,參與此反射的反射弧傳遞沖動(dòng)的方向是2→1→5→4→3(用圖中代號(hào)和箭頭表示).此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi)(填寫名稱).
(2)[1]表示的結(jié)構(gòu)名稱是傳入神經(jīng).
(3)當(dāng)手受到針或火的刺激后感到疼痛,疼痛感形成于大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞.以后見(jiàn)到針和火會(huì)有意識(shí)地避開(kāi),此反射類型屬于條件反射.
(4)綜合以上問(wèn)題,你認(rèn)為脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能.
(5)某人由于意外導(dǎo)致圖中的[4]處受損斷開(kāi),結(jié)果是D(選填字母).
A、無(wú)感覺(jué),能縮手    B、有感覺(jué),能縮手C、無(wú)感覺(jué),不能縮手      D、有感覺(jué),但不能縮手.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列那種生物的發(fā)育過(guò)程與圖中生物表示的發(fā)育方式相同( 。
A.
    蝗蟲(chóng)
B.
      蟋蟀
C.
    果蠅
D.
   青蛙

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同步練習(xí)冊(cè)答案