【題目】依據(jù)圖①~④，下列說法錯誤的是（ ）

A. ②③作為分解者，它們在自然界里二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)過程中有著重要作用

B. ①③的共同點是細胞中都有細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體

C. ④的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成，營寄生生活

D. 把①放在高于細胞液濃度的溶液中，細胞會失水，甚至死亡

【答案】B

【解析】試題分析：由圖可知：圖①、②、③、④分別是植物細胞、細菌細胞、蘑菇（真菌）、病毒結(jié)構(gòu)示意圖。

A、細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進而制造有機物，可見，細菌和真菌作為分解者，對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用，故不符合題意；

B、植物細胞和真菌細胞的共同點都有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)，液泡，不同點植物細胞還有葉綠體，真菌細胞沒有葉綠體，故符合題意；

C、病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞中生活，故不符合題意；

D、植物細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大�。寒斨車芤旱臐舛刃∮诩毎旱臐舛葧r，細胞就吸水，當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水，故不符合題意。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，根據(jù)圖回答問題．

（1）該食物網(wǎng)中有_____條食物鏈．

（2）寫出圖中最長的食物鏈_____．

（3）圖中生物數(shù)量最多的是_____，最少的是_____．

（4）該圖中的所有動物在生物圈中充當 的是_____，生產(chǎn)者是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果物體離眼睛近，來自它某點的光線到達眼睛時是發(fā)散的，如果物體遠離眼睛，來自這點的光線到達眼睛時發(fā)散程度便會降低．因此，我們把來自遙遠物體上某點的光線，到達眼睛時視作平行，如圖甲所示．

（1）我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質(zhì)中是沿傳播．
（2）當物體遠離眼睛時，眼球中晶狀體的曲度會減�。鐖D乙表示物體在眼球中的不同成像情況，其中表示視覺正常的人觀看遠處物體的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答。

（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，______是生產(chǎn)者，昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動物屬于______。

（2）上圖所示食物網(wǎng)中，共有______條食物鏈，其中最短的一條食物鏈是______；鳥與昆蟲的關(guān)系是______。

（3）人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，會通過食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，學習能力最強的是（ ）

A. 草履蟲B. 蚯蚓C. 大山雀D. 小白鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一到春季，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響么？某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下：

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里

實驗結(jié)果（一周后觀察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

？

請回答下列問題：

（l）A與B兩組實驗構(gòu)成對照實驗，其中的實驗組是_____；他們探究的問題是：_____對霉菌生活的影�。�

（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構(gòu)成對照實驗，該實驗得到的實驗結(jié)果是_____；實驗結(jié)論是霉菌的生活需要_____．

（3）如圖中甲和乙代表的菌絲狀態(tài)所對應的真菌分別是_____；發(fā)霉現(xiàn)象是圖中菌絲頂端的_____散落在食品表面并大量繁殖導致的．

（4）上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示？_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚊子的幼蟲孑孓（jié jué）生活在水中，它們在水中能呼吸嗎？興趣小組的同學設(shè)計了如下的實驗來探究這個問題．試回答下列問題：

（1）提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實驗設(shè)計：

①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水．

②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細鐵絲網(wǎng)罩住，另取_____只孑孓放入乙燒杯中；乙組實驗起到的作用是_____．

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中．

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．

（4）結(jié)果預測：

A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明_____．

B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明_____．

（5）實驗現(xiàn)象：甲燒杯中的孑孓全部死亡，乙燒杯中的孑孓活著．

（6）實驗結(jié)論是：_____，與你做出的假設(shè)_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動提供能量的是（ ）①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無機鹽

A．①③⑤ B．①②④ C．①②③ D．①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻進行雜交，培育出雜交稻新品種。這是利用了

A.生物種類的多樣性 B．基因的多樣性

C.生杰系統(tǒng)的多樣性 D.生物形態(tài)的多樣性

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