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1．豌豆是一種自花傳粉且閉花傳僂和受精的植物，即雌蕊接受的花粉是來自同一朵花的雄蕊，且在開花之前完成了傳粉和受精，若在開花之前選取三朵豌豆花作如下處理，請推測結果（　�。�
分組甲乙丙
處理方法去掉雌蕊去掉雄蕊不作處理
用透明塑料袋罩上，扎緊袋口用透明塑料袋罩上，扎緊袋口用透明塑料袋罩上，扎緊袋口
A．甲不能結果，乙不能結果，丙不能結果
B．甲能結果，乙能結果，丙不能結果
C．甲不能結果，乙不能結果，丙能結果
D．甲不能結果，乙能結果，丙能結果

分析 一朵花要想結出果實與種子必須進行的兩個過程是傳粉和受精．受精后，只有子房才繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實．

解答 解：雌蕊和雄蕊是花的主要結構，因為與果實與種子的形成有直接關系，豌豆是蝶形花科的植物，屬于兩性花，所以豌豆是可以進行自花傳粉的，丙豌豆處在封閉狀態(tài)下仍然會自己授粉并結果．甲去掉雌蕊，只有雄蕊，乙去掉雄蕊，只有雌蕊，因此在封閉狀態(tài)下不能完成傳粉，不會結果．
故選：C

點評 一朵花要想結出果實與種子必須進行的兩個過程是傳粉和受精．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖．請據圖回答：
（1）該食物網中有4條食物鏈．若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食物鏈：“農作物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表鳥，也可以代表蛙．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是農作物，所有生物生命活動所需的能量都是來自生產者通過光合作用固定的光能．這些能量是通過食物鏈和食物網流動的．
（3）圖中各條食物鏈相互交錯構成食物網，在這個食物網中，鳥與蛙的關系是競爭．
（4）若某種自然原因導致該生態(tài)系統(tǒng)昆蟲大量增加，短時期內，該生態(tài)系統(tǒng)中的蛙和鳥數(shù)量會隨之增加，而隨著上述生物數(shù)量的增加和農作物數(shù)量的減少，昆蟲的數(shù)量也會隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．
（5）收獲季節(jié)，不少農民在田里焚燒農作物秸桿，烏煙彌漫，這種做法的危害是污染環(huán)境．對此該小組建議利用秸桿生產混合地膜，替代農業(yè)上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快會被分解，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”
（1）設計這個實驗的科學家是巴斯德．
（2）打斷“鵝頸”后，瓶內的肉湯腐敗的原因是空氣中的細菌進入肉湯，并大量繁殖之后，使肉湯腐敗．
（3）如圖所示的過程也可以看作一組對照實驗，所控制的變量是B（填寫字母）．
A、瓶子的大小 B、細菌的有無 C、肉湯的多少
（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細菌產生的．由此，提出了保存酒和牛奶的方法是A（填寫字母）．
A、巴氏消毒法 B、腌制法 C、脫水法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．根據如圖，回答下列問題
（1）滴加碘液后，A中變藍的部分是[2]胚乳，變藍的原因是淀粉遇碘變藍．
（2）A中的新植物體的幼體是[7]胚，它是種子的主要結構．
（3）A與B具有的相同的結構是都有種皮和胚及供胚萌發(fā)的營養(yǎng)物質，不同點是B沒有胚乳，其營養(yǎng)主要貯存在[4]子葉中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．某同學在一片草地上發(fā)現(xiàn)了蝗蟲、麻雀、蛇、田鼠、蝴蝶，他把這5種動物分為兩類，他的分類依據不可能是（　�。�
A．是否體內受精B．體溫是否恒定C．是否能飛行D．有無脊柱

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．地球上動物種類繁多，它們多種多樣的運動方式和行為擴大了其活動范圍，便于更好地生存和繁衍．下列是與動物運動有關的結構示意圖，請據圖分析回答：
（1）圖中[1]關節(jié)頭和[5]關節(jié)窩構成關節(jié)面．
（2）與關節(jié)的靈活性有關的結構有[4]關節(jié)軟骨和[3]關節(jié)腔中的滑液．屈肘動作的產生是當[6]肱二頭肌受神經傳來的刺激時，就會收縮，牽動骨繞著[9]活動．
（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動．（遇到敵害）刺猬縮成一團屬于先天性（先天性還是學習）行為，是由動物的遺傳因素決定的．
（4）有同學關節(jié)疼痛，經醫(yī)院檢查是鏈球菌感染引起的，鏈球菌屬于細菌，主要通過分裂方式進行繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的．正是由于物質流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才能夠成為統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是有關植物分類的圖解，請據圖回答：
（1）白皮松、側柏屬于圖中的B類植物；衣藻、葫蘆蘚屬于圖中的A類植物；
菜豆、花生屬于圖中的C類植物；玉米、小麥屬于圖中的D類植物；
（2）圖中與D類植物親緣關系最遠的是A類植物，親緣關系最近的是C類植物．
（3）生物分類的等級中，分類等級越小，其共同特征越多，數(shù)量越少．
（4）該圖中對植物的分類依據的是植物的哪些形態(tài)結構特點？
（5）你認為研究生物的分類有什么意義？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是蘑菇的形態(tài)結構圖，請分析回答下列問題．
（1）蘑菇是多細胞大型食用真菌，它的地上部分是由[①]菌蓋和[③]菌柄構成的，像一把張開的傘，叫做子實體．
（2）蘑菇細胞中不含葉綠體，依靠地下部分[④]菌絲從土壤或腐殖質中吸收水分和有機養(yǎng)料，所以其營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．
（3）⑤是由[②]菌褶中散落開來的孢子，在適宜條件下孢子就萌發(fā)出菌絲．

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