4．茂密的森林中，空氣遠(yuǎn)比喧鬧的城市清潔、新鮮、濕潤(rùn)，這說(shuō)明生物的生活能影響環(huán)境．

分析 生物的活動(dòng)使環(huán)境條件發(fā)生了某種變化，就是生物對(duì)環(huán)境的影響．

解答 解：森林中的植物進(jìn)行蒸騰作用，把大量的水分散失到空氣中，增加了空氣的濕度，降低空氣的溫度，這是生物對(duì)環(huán)境的影響．
故答案為：影響

點(diǎn)評(píng) 生物與環(huán)境的關(guān)系包括環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等方面．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲表示植物的三種生理活動(dòng)，圖乙表示植物葉片結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中A、B、C表示植物正在進(jìn)行的三種生理活動(dòng)．其中[C]表示的生理活動(dòng)是光合作用．
（2）植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從⑤（填圖乙中標(biāo)號(hào)）散失．
（3）某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備，測(cè)量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖2．

造成ab段二氧化碳濃度上升的生理過(guò)程是呼吸作用，進(jìn)行該過(guò)程的主要場(chǎng)所是植物細(xì)胞內(nèi)的線(xiàn)粒體．
（4）動(dòng)植物遺體最好的分解方式不是焚燒，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物遺體分解成無(wú)機(jī)物（或水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽），這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，讓分解者參與物質(zhì)循環(huán)是環(huán)保的舉措．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)仔細(xì)觀察分析下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲示“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，步驟①進(jìn)行暗處理的目的是將葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）圖甲中，步驟③的目的是脫色，其中a和b中的液體分別為清水、酒精．
（3）步驟④中是檢驗(yàn)植物葉片中是否產(chǎn)生了淀粉，該產(chǎn)物用碘液來(lái)檢驗(yàn)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色．
（4）步驟⑤中葉片遮光與未遮光部分形成對(duì)照，證明了光是光合作用的必要條件．
（5）圖乙中，將幼苗放置在黑色塑料袋內(nèi)的目的是防止綠色植物進(jìn)行光合作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，擠壓塑料袋，將其中的氣體通入澄清的石灰水中，看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，證明了幼苗呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．請(qǐng)寫(xiě)出此生理作用的反應(yīng)式有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（6）圖乙中，打開(kāi)塑料袋發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，主要是幼苗進(jìn)行蒸騰作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．螢火蟲(chóng)的發(fā)育是一種完全變態(tài)發(fā)育，要經(jīng)過(guò)的階段是（　�。�
A．受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)B．受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
C．受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)D．受精卵、蛹、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列植物的生長(zhǎng)為其他高等植物創(chuàng)造了土壤條件，被稱(chēng)為植物界開(kāi)路先鋒的是（　　）
A．藻類(lèi)植物B．苔蘚植物
C．蕨類(lèi)植物D．藻類(lèi)植物和蕨類(lèi)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．微生物生活的主要場(chǎng)所是（　　）
A．動(dòng)物體表B．巖石C．土壤D．草地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．瑞典的哪位科學(xué)家統(tǒng)一了生物的命名法，并根據(jù)生物的形態(tài)、習(xí)性等將生物進(jìn)行分類(lèi)（　　）
A．林奈B．達(dá)爾文C．拉馬克D．克里克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．仔細(xì)看如圖，運(yùn)動(dòng)時(shí)脫臼是指     從     中脫落出來(lái)的現(xiàn)象．（　�。�
A．①②B．①③C．①④D．①⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是對(duì)菜青蟲(chóng)的取食行為的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題．
探究菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎．
①你的假設(shè)是：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物是先天性行行為．
②尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片．
③找到菜青蟲(chóng)的卵后，將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化，發(fā)育成的幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng)，從卵開(kāi)始隔離的目的是觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是先天性行為，還是學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度．
④人工條件下飼養(yǎng)菜青蟲(chóng)，隔離卵并不困難．但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的．首先，要盡可能為菜青蟲(chóng)創(chuàng)造一個(gè)接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當(dāng)?shù)墓庹铡囟�、濕度，充分而新鮮的食物等．其次，飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過(guò)少，否則很難說(shuō)明問(wèn)題．
⑤準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食．這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是乙，對(duì)照組葉是甲．
實(shí)驗(yàn)時(shí)只用一只菜青蟲(chóng)可以嗎？為什么？不可以，數(shù)目太少偶然性大．
⑥分析結(jié)果：
結(jié)論是菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物是先天性行行為．

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